利用千年古镇资源加强学生民族精神教育

陈美芳

摘 要：文化认同可以标志民族特性，塑造认同心理，对于维护国家安全统一、对于提高学生的思想道德情操，具有特殊的功能。民族精神教育的内涵，主要包括国家意识、文化认同和公民人格三个方面。在德育实践过程中，尝试利用古镇资源，加强对学生国家意识的培育、文化认同的提升和公民人格的塑造。

关键词：古镇；资源；学生；民族精神；教育

中图分类号：G414 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）04-0031-01

民族精神教育的内涵，主要包括国家意识、文化认同和公民人格三个方面。江苏省昆山锦溪古镇，具有悠久的历史积淀。“三十六顶桥，七十二只窑”的传说、迷人的八景、独特的博物馆群、流动的民俗风情，这些都是锦溪古镇独特的资源。在德育实践过程中，笔者积极尝试利用古镇资源加强对学生国家意识的培育、文化认同的提升和公民人格的塑造。

一、利用古镇悠久的历史积淀加强对学生民族精神教育

锦溪是一个历史悠久的江南水乡文化古镇。早在五千年前，就有先民在这里农垦渔牧；吴越春秋，已成集镇；汉代渐趋繁荣；三国、唐代时属吴郡；五代属苏州；南宋初年，因孝宗帝陈妃病殁锦溪，御赐镇名为陈墓；1992年10月恢复锦溪原名。志载：“一溪穿镇而过，夹岸桃李纷披，晨霞夕辉尽洒江面，满溪跃金，灿若锦带，所以得名锦溪。”“镇为泽国，四面环水”“咫尺往来，皆须舟楫”，是其真实写照。

国家意识，是一个国家的国民对其国家的向心力，是个人对国家怀有高度忠诚的一种心理状态。当前，在教育教学过程中，我们必须站在优秀人才培养的高度，重视培养青少年学生的国家意识，让他们对传统文化、对国家有一种发自内心的认同和归属感。让他们从小热爱祖国，立志为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。笔者在平时的德育过程中，积极地引导学生知晓古镇的悠久历史，让学生很好地了解锦溪的历史，培养学生热爱家乡、热爱祖国的责任感、使命感和自豪感，进而培育学生的国家意识。

二、利用古镇“三十六顶桥，七十二只窑”的传说加强对学生民族精神教育

1. 古镇桥文化对学生民族精神情操的影响

锦溪桥梁密度之高，是国内罕见的。仅老镇区一平方公里范围内，就有古桥梁26座。锦溪的桥文化，主要体现在以下两个方面：一是每一座桥都有深厚的文化背景。锦溪每座桥的背后，都有生动的故事。比如溥济桥缘起于一个尊老孝母的故事，普济桥的背后有一个惩恶扬善的故事。笔者在平时的德育过程中，积极利用相关的传说、故事，引导学生学习中华民族传统中的尊老爱幼等优良传统。二是桥本身的丰富文化内涵。每座桥，都是各个历史阶段建筑技术和审美意识的体现。特别是桥上雕刻着的那些桥联，文辞优美，意境深远，显示着古镇深厚的道德、文化底蕴。如“愿天常生好人，愿人常做好事”（天水桥），生动地表达了锦溪人对和谐社会的渴望。笔者在平时的德育过程中，积极利用众多的桥联文化对学生进行熏陶，增强学生对中华文化的认同感。

2. 古镇水文化对学生民族精神情操的影响

锦溪全镇有5万亩水面，大小湖泊数百个。由于与水紧密相邻，锦溪的文化总也与水息息相关，随水流传。锦溪人对水的感情，也是与生俱来，生活习俗、文化景点都与水有关。近年来，锦溪镇倾力发扬亲水文化，推出古镇“亲水文化节”，让更多的人融进对水的保护与感受中去。锦溪镇按照“水中有城，城中有湖”的理念，以“活性江南、传统文化”为主题，全力打造环五保湖旅游区，充分发扬亲水文化。笔者在平时的德育过程中，积极融入昆山的城市精神“开放、融合、创新、卓越”，对学生进行民族精神的教育。

3. 祝甸古窑址群对学生民族精神情操的影响

锦溪出砖瓦远近闻名。祝甸古窑址群是江苏省境内分布密度最为集中的一组古窑址群，其独特的窑顶渗水系统，为研究古代建筑材料的生产工艺提供了重要的实物资料，对研究江南地区的古窑发展史具有重要的价值。2004年，确定为昆山市第三批文物保护单位。2006年，以祝家甸村为中心，一批古窑址成为省級文物保护单位。笔者在平时的德育过程中，积极利用祝甸古窑址群的相关文化加强对学生文化认同的培养，增强学生的民族精神。在这个过程中，学生加深了对文化传统的认同，更加努力地去学习各门学科，立志报效祖国，建设家乡。

三、利用古镇独特的博物馆群加强对学生民族精神教育

作为“中国民间博物馆之乡”，锦溪镇现在已经有了13座民间博物馆，涉及古砖瓦、古钱币、紫砂、家具、书法、美术等多个方面。中国古砖瓦博物馆藏品涉及瓦当、滴水、屋脊构件、建筑砖、铭文砖、祭祀砖等14大类，一千七百多件。馆内陈列着一千余件富有艺术魅力和历史价值的砖瓦珍品，在大多数砖瓦上，还有多种装饰图形，如双龙抢珠、凤穿牡丹、鲤鱼跳龙门。可以说，每一件展品都闪烁着艺术的光彩，每一件都闪耀着我国古代劳动人民的智慧。这些都是加强学生民族精神教育的有效载体。

四、结束语

文化是一个民族和国家区别于其他民族和国家的基本特质和身份象征。文化认同可以标志民族特性，塑造认同心理，对于维护国家安全统一、对于提高学生的思想道德情操，具有特殊的功能。因此，在平时的德育过程中，可以积极利用当地独特的风俗、风情，加强对学生文化认同的培养，努力开阔学生的人生视野，促进学生成长。

参考文献：

[1]徐磊.思想政治教育资源的有效整合[J].太原城市职业技术学院学报，2010（12）.

[2]傅安洲，阮一帆，王兴.高度重视和加强思想政治教育资源体系建设[J].学校党建与思想教育，2005（07）.