语文教学与学生创造性思维培养的探讨

葛春芳

摘 要：语文课堂中，要注重创造性思维的培养。在学生获得基本的语文知识、掌握语文技能的基础上，注重發挥学生的创造力。教学中，教师应注意合理运用激励、拓展问题、开放想象等多种方法，引导学生探索学习，促进学生创造性思维的发展。

关键词：语文；课堂教学；创造性思维

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）04-0015-01

语文作为一门基础学科，创造性思维的特征遍布于语文学科的每一个角落。在课堂教学过程中，教师要注重通过各种教学手段，对学生创造性思维进行培养，让学生养成创造的个性，成为思维开阔的创造型人才。

一、创造性培养离不开以生为本

在以往的教学中，有的教师习惯于满堂灌的教学模式，只满足于教师的讲和学生的听，而忽视了学生的主体地位，学生参与探讨的机会很少。这样的课堂教学，不能给学生主动学习的机会，更谈不上创造力的培养。因此，当前要重视创造性教学，在教学中突出学生的主体地位，培养学生的创造性人格，发展学生的创造性思维，促使学生创造性学习。

1. 培养学生的创造性人格

首先，要保护学生的好奇心。好奇心、求知欲与创造性紧密相关，好奇心和求知欲的激发对培养和发展学生的创造力十分必要。只有保护学生的好奇心，学生才能进一步去发现、探索，才会有发明、创造。其次，要培养学生的自信心。自信心是进行创新的动力源泉。遇到困难时，有的人会灰心丧气，有的人则会从中吸取教训，继续努力。两种表现截然不同，关键在于有无自信。

2. 激发学生的想象力

想象是创造性思维的一个重要方面，没有丰富的想象，就很难有创造性思维。要培养学生的创造性思维，就必须激发学生的想象力。教师要善于运用各种手段来创设教学情景，有效地激发学生的创造性想象，使学生的思维活跃起来。而很多独特的想法，就是在积极的思维和讨论中产生的。这就要求教师在教学设计中，要为学生树立独立人格、充分舒展个性创造必要条件。比如课文《小露珠》，我设计了让学生演课文中的小露珠和小动物对话这一环节。教学时，引导学生生动地表演小露珠和小动物的对话，要求学生加上动作、神态，仔细体会情景，描绘情景，演示情景。在优美的配乐声中，有效地调动学生的生活经验，让学生深刻理解文本内涵。这样，孩子们既可以从中感受到小露珠的亲切与可爱，又可以激发他们探究身边自然科学现象的兴趣，甚至还可以体会作者的那种喜悦之情，以及对大自然的喜爱之情，并以此感染、熏陶学生。

二、教师创造性的培养也该常抓不懈

陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学。”要想使创造性教学能取得较好的效果，语文教师就必须不断地提高自身的素质。

1. 丰富理论知识，提高自身素质

要培养学生的创造性，教师自身就要有较强的创造性，而教师进行的教学活动也需要创造性教学理论作为支撑。所以，教师要不断学习科学文化知识，多吸收创造性教学新理论、新方法，培养新思路，提高自身的创造能力，形成创造性教学观。科学文化知识的不断积淀，也会提高教师的人文修养，优化教师的知识架构，提高教师的教学水平。

2. 及时反思，不断完善创造性教学

创造性教学的开展需要创造型教师，要求教师具备较强的科研能力，并且善于对自己的教学实践活动及复杂的教学现象进行及时反思。教师开展创造性教学时，要重视日常的工作记录，比如工作小结、教学日记，以便经常进行反思与总结。只有及时地对自己的教学过程进行反思，总结好的方面，改善不足的方面，不断地完善自己的教学，才能够形成自己独立的思维方式，更好地实施创造性教学。

三、师生共筑创造性氛围，实现教学相长

1. 创设和谐的教学氛围，建立民主平等的师生关系

教师应平等地对待每一位学生，尊重每一位学生，鼓励他们大胆创新。要积极地创设民主、宽松、融洽的课堂教学氛围，使学生能在轻松愉快的环境中学习。比如教“骄”时，我给学生猜谜语。我说：“小马过桥不要木。猜一字。”学生一听就很感兴趣，纷纷开始思考。不一会儿，就有学生猜出了“骄”。利用这种方法，我又让学生说说怎么记住生字“岛”。学生想象力丰富，想出了很多方法。对于这些不同的记忆方法，我都给予肯定和鼓励，让学生各展其才。这既符合学生“总感到自己是发现者、研究者、探寻者”的心理特点，又利于培养他们的创造性思维。

2. 充分利用各种教学设备，促进创造性教学的实施

要培养孩子的创造性思维，启发孩子进行创造，还要重视教学设备的完善与更新。比如《荷花》这篇课文，为了让学生感受荷花之美，我精心设计多媒体课件。然后，带领学生听音乐，赏荷花，调动学生的情感体验，激发学生大胆想象，感受荷花翩翩起舞的美丽姿态，荷花和蜻蜓、小鱼、蜜蜂等聚会时欢快的情景，达到语言内容、语言形象、语言情感的有机融合。在教学过程中，教师要尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩，品味出不同的思想内涵，让学生从文本的空白中进行想象，激发创造性思维。

创造是人类智慧的最高表现，没有创造，就没有社会的发展和进步。语文课堂中，要注重创造性思维的培养。在学生获得基本的语文知识、掌握语文技能的基础上，注重发挥学生的创造力。在教学过程中，要注意激励、拓展问题、开放想象等多种方法的运用，促使学生探索性学习，促进学生创造性思维的发展。

参考文献：

[1]叶华惠.在语文课堂教学中培养学生创造性思维[J].课外语文，2013（16）.

[2]吕小青.语文教学中激发学生创造性思维的研究[J].新课程，2013（08）.