化工机械与设备专业教学中的创新性学习

宋清丽

摘 要：化工机械与设备是化工类专业高职院校所开设的一门必修课，其涉及学科众多，有着非常强的综合性与应用性。文章分析现阶段高职院校教学中存在的问题，并针对这些问题制定相应的教学措施，以便更好地培养化工机械与设备专业人才。

关键词：创新性学习；化工机械；教学；措施

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）04-0014-01

一、引言

高职院校是培养具有创新意识和创新能力的应用型专门人才的重要阵地。化工机械与设备是化工类专业高职院校所开设的一门必修课，其涉及学科众多，有着非常强的综合性与应用性。通过专业知识的教学，能够帮助学生掌握一定的化工机械与设备方面的技术知识，了解化工机械与设备行业典型设备的设计、制造、运行、维护，为学生在毕业后从事相应的化工机械与设备工作奠定坚实的基础。

二、高职院校化工机械与设备专业教学中存在的问题

以我们日常教学为例，在化工机械与设备专业教学中，主要存在以下几个方面的问题。

1. 课题设计单一

化工机械与设备专业的指导老师一般是指导两个班级，在教学时，为两个班设计的大多是一个题目，只是问题不同。例如，两个班都是精馏塔设计，之间的差异就是对精馏塔的塔径进行计算或是对操作压力进行计算。因为题目相对简单，有些学生觉得缺乏挑战性。在教学上，多年都是一个课题类型，导致学生对于学习的热情降低，无法提高学生的创新力。

2. 理论课与实践课不能紧密结合

化工设备机械基础课程是为了让学生掌握化工设备的设计、使用等基本知识和基本技能。此课程是专业理论课结束后所进行的一个教学环节，一般设计的时间为一个星期。这就导致课程理论知识与实际应用之间存在着时间上的间隔，且学生对于化工机械与设备的认识也比较空洞抽象。因此，学生在设计的时候，因为专业理论与现实设计不能完全吻合，且时间较为紧张，为了能够赶图纸，大多数都是找书照搬。这就无法达到课程设计的基本目的，难以培养学生的创新能力。

三、創新性学习

培养高素质的应用型人才，是高职院校的教学目标。为了提高教学质量，我们要更新观念，对教学方法进行改革创新。

1. 根据不同的专业，设置化工机械与设备的设计题目

合理的教学环节，对于提高学生的综合能力有着非常重要的作用。因此，需要根据不同的专业，合理地进行题目设计。以制药专业为例，可让学生进行搅拌式反应釜的设计；若是生物专业的学生，可让学生进行发酵工程中发酵罐或是种子罐的设计。采用该种具有针对性的方法，主要是为了让学生对自身专业的不同设备进行深入了解，提高实际能力。不同的指导老师进行授课时，也可相互交流，必要的时候还可联合进行课程设计。

2. 灵活的教学方式

化工机械与设备课程与化工或者是机械理论的基础课有所不同，其不同之处在于，更加注重理论知识是否能够灵活地应用于实际生产过程中。在当前的教学过程中，一般是采用黑板教学的传统方式。这样，在教学力学性能、机械性能、耐腐蚀性能等理论知识时，许多学生会感觉非常枯燥乏味，教师也非常容易出现照搬书本的情况。针对该种情况，教师应当根据不同内容，灵活采用不同的教学方式。比如，进行化工设备材料与机械传动知识的讲授时，为了让学生更好地对化工设备材料的选择及V形带的传动、齿轮的传动等各种机械传动的特点进行理解，可以采用多媒体的教学手段，通过动画、图片或短片的方式，生动地将枯燥的理论传授给学生，激发学生的学习兴趣。

3. 工学与产学结合的人才培养模式

为了应对市场对人才的新要求，高职院校要积极与当地各企业进行联系，了解人才需求状况，针对自身情况不断完善，迅速提高人才培养质量。以本溪市为例，本溪市有多家企业与我校化工机械与设备专业进行合作。比如，2002年～2009年，我们对350名相关专业的学生进行了毕业跟踪调研，主要涉及化工机械与设备专业人才的需求、岗位要求、职业能力等几个方面。通过调查了解，我们对在校学生学习的课程进行适当调整，最终形成一种工学与产学结合的创新人才培养模式。

4. 完善检查与评价方式

检查与评价是教学过程的重要环节，对提高教学质量，促进学生综合能力的提高，培养学生的创造力和想象力具有重要作用。有的学生为了能够尽早完成图纸设计，一般是采用照抄的方式。为了避免部分学生频繁出现的抄袭、图纸式样相似、计算内容雷同的情况，高职院校教师可从两方面进行控制：一方面要求学生针对设计参数进行多样化设计，另一方面可时不时地进行阶段考核，并将阶段考核的成绩作为学生毕业时的重要依据。同时，可以开设班级QQ群，方便学生相互交流学习心得。通过这些方式，能够有效减少抄袭、雷同的现象，激励学生文明竞争，培养学生的创新思维。

四、结语

化工机械与设备是化工类专业高职院校所开设的一门必修课，其涉及学科众多，有着非常强的综合性与应用性。文章分析现阶段高职院校教学中存在的问题，并针对这些问题制定相应的教学措施。只有确立教学重点，才能不断提高学生的实践能力，更好地培养合格人才。

参考文献：

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