海峡两岸汉语口语教材编写理念和目标对比研究

陈煌

摘要：本文选取了海峡两岸具有代表性的口语教材《发展汉语·口语》以及新版《实用视听华语》，并对教材编写理念和目标进行了对比研究。

关键词：《发展汉语·口语》 新版《实用视听华语》 口语教材 对比

【中图分类号】G710

一、大陆地区《发展汉语·口语》简介

中国大陆地区方面选取了北京语言大学出版社出版的《发展汉语·口语》系列教材。《发展汉语》（第二版）主要供来华学习汉语的长期进修生使用，可满足初（含零起点）、中、高各层次主干课程。这套教材可供汉语言专业本科选用，也可供海内外相关的培训课程及汉语自学者使用。其中，综合系列为主干，口语等系列为配套教材，包括初级口语（Ⅰ、Ⅱ）、中级口语（Ⅰ、Ⅱ）、高级口语（Ⅰ、Ⅱ）。

二、台湾地区新版《实用视听华语》简介

相比于大陆地区对外汉语如火如荼的发展形势，台湾地区的汉语教材出版则呈现出疲软乏力的状况。在成人汉语教材出版方面，主要的出版社是“正中书局”和“远东图书公司”，但是对外汉语教材出版都没有成为这两家出版社的主业。台湾地区还没有一家从事对外汉语教学与研究的专业出版社。

新版《实用视听华语》一共五册，没有明确的初、中、高级定位。但一般认为第一、二册对应汉语学习的初级阶段，第三、四册对应中级阶段，第五册为高级阶段。这套教材针对的是母语非华语的外籍人士，重点在训练学生的基本发音、语法及常用字，着重日常生活中的会话，达到语言流利的目的。

三、《发展汉语·口语》与新版《实用视听华语》编写理念与目标对比研究

《发展汉语·口语》的核心理念是“发展”。“发展”蕴含由少到多、由简单到复杂、由生疏到熟练、由模仿、创造到自如应用。

《发展汉语·口语》系列六册教材的目标如下：

新版《实用视听华语》是在原版三册的基础上，针对在美国实行的第二语言教学考试改编的，致力于实现五大目标，即Fivec：1.沟通（communication）2.文化（culture）3.多元（connection）4.辨思（comparison）5.实用（communities）。

新版《实用视听华语》系列五册教材的目标如下：

对比两套教材的编写理念和目标时，我们发现大陆地区的汉语口语教材在广泛参考了《汉语水平等级标准与语法等级大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《高等学校外国留学生汉语教学大纲（长期进修）》等各类大纲和标准的基础上，体现了教材编写的科学性，将教材的编写与培养目标密切结合，每册书之间具有关联性和衔接性，适应了不同阶段汉语学习者的需求。台湾地区的新版《实用视听华语》在教材目标的说明上明显没有做到前者的精细，甚至有模糊和遗漏之处。新版《实用视听华语》是为配合美国2003年开始实行的第二语言教学考试而改编的，试图实现五大目标，强调的是在多元文化背景下运用汉语口语进行沟通能力。从近几年汉语国际传播的大背景下看，台湾地区的教材更加突显出汉语言和汉文化与多元文化相接触的重要意义，这一点是大陆地区在注重教材科学性的同时应该借鉴的，即顺应潮流的趋势，体现时代性。