基于“双能力”培养的毕业设计模式研究?

云霞　王海鸥　宋虹苇　张学军

摘要：毕业设计是培养学生“双能力”，即实践能力和创新能力的重要环节。本文分析了目前给水排水工程专业毕业设计教学存在的问题，并结合“双能力”培养要求，从设计选题、校企联合指导、建立资料库三个方面提出相应的改革措施。

关键词：给水排水工程；毕业设计；双能力

【中图分类号】G642.0

The Graduation Design Mode Based on “two ability” Cultivation

——Illustrated by the Case of Water Supply and Sewerage Engineering in Inner Mongolia University of Technology

YUN Xia1 Wang Hai-ou1 Song Hong-wei1 Zhang Xue-jun1

（Civil Engineering Institute， Inner Mongolia University of Technology， Huhhot 010051， PRC）

Abstract：The graduation design is an important step for students to improve “two ability”， practice ability and creative ability. This paper analyzes the problems existed in the graduation design teaching of water supply and sewerage engineering， and puts forward reforms including choosing project， school-enterprise cooperation directing and establishment of database， which focuses on “two ability” cultivation.

Keywords：water supply and sewerage engineering；graduation design；two ability

毕业设计是给水排水工程专业本科生完成教学计划规定的全部课程后必须进行的一个重要的实践环节，是理论知识与社会实践相结合的重要体现，也是全面培养学生“双能力”（实践能力和创新能力）的重要环节[1，2]。本文结合内蒙古工业大学（以下简称“我校”） 给水排水工程专业毕业设计的教学实践，就如何实现这一培养目标，提出了有效的改革措施。

1 给水排水工程专业毕业设计现状分析

（1）毕业设计选题单一，再加上毕业设计时间的限制，具有很强的指向性，学生得不到系统的、综合的专业知识训练。

（2）毕业设计题目实现一人一题，只是在设计规模、城市规划图上有区别，最终确定的工艺方案还是束缚于常规处理工艺的框架中，千篇一律，缺乏创新，也不可避免地出现“参抄”的现象。

（3）现有的毕业设计参考资料，如国家标准、规范、设计手册，对新工艺、新技术只是简单介绍其原理，而对于设计参数的选择、工艺设计计算及图纸规范化等方面缺乏明确的规定，导致学生“不敢”创新。个别学生即使有创新的想法，但网上查阅的资料缺乏完整性和实用性，也只能“闭门造车”，设计与工程实际严重脱节。

基于以上分析，提高毕业设计质量必须改革现有的毕业设计教学模式，力求使毕业设计这一教学环节充分发挥“双能力”培养的作用。

2 “双能力”培养的毕业设计模式

2.1 优化毕业设计选题

（1）密切结合实际工程，倡导“真题真做”

兴趣是创新的动力。学生感兴趣的是实际工程项目，而对于假设性的题目总是“嗤之以鼻”。 [3]为了给学生提供一个施展自己才能的空间，我们从各家设计院收集资料，尽量选取一些难度适中，又能充分让学生得到系统训练的项目作为设计题目，并提倡“真题真做”，让学生置身于工程项目的氛围，掌握实际工程设计的理论、程序和方法。如2013届、2014届部分毕业设计题目为“内蒙古可可以力更镇排水工程设计”、“内蒙古呼和浩特市公主府排水工程设计”、“维邦金融广场办公楼建筑给排水设计”等，以实际工程项目为背景的毕业设计选题比例达30%左右。

（2）细化设计要求，保证题目大小适度

“真题真做”固然能将毕业设计与实际工程项目相结合，但在教学计划规定的时间内，学生很难完成全部的工作量，同时也会由于设计经验不足无法保证设计的深度。所以，我们对明确了工程背景和实际意义的毕业设计内容分单元、分块划分，针对每个单元再细化设计要求，从而保证毕业设计内容的深度和广度。如将实际工程项目中工程概预算部分定为选做内容；城市给水工程设计要求细化构筑物的工艺设计，鼓励学生在工艺上进行创新，给水管网平差要求一律使用电算软件，减少手算工作量；大型城市排水工程设计主要分为两大块，学生可以选取自己感兴趣的部分重点设计，达到施工图设计阶段的要求，另外一部分可以适当降低要求；高层建筑给水排水则根据建筑物的性质，选取6张图纸达到施工图设计要求。

2.2 加强校企联合指导

在我校给排水专业自身师资队伍工程经验不足的情况下，实行校企联合指导模式，是提高毕业设计指导水平，实现“双能力”培养的一个重要举措。从2007年开始，我们一直积极探索和实践校企联合指导模式，初步形成了由内蒙古城市规划市政设计院、内蒙古建筑设计院等单位的技术人员组成的校外指导教师队伍。由于时间上的限制，企业技术人员不可能全程指导，我们的做法是在学生毕业设计关键环节上聘请设计院的技术人员来进行专题讲座和现场指导，具体安排见表2。

2.3 建立毕业设计资料库

我校给水排水工程专业从1995年成立以来，已购进大量的毕业设计手册、参考图集、国家标准规范等资料，种类齐全，基本上能满足毕业设计教学要求，但针对目前应用的水处理新工艺和新技术缺乏明确的设计规定及参考图纸，使得部分学生“不敢”创新。本项目组成员通过各种渠道，收集了近期专业设计院的典型工艺设计图纸和设计参数，整理并编印了《给水排水工程专业毕业设计参考图集》、《水处理新工艺设计计算》，为毕业设计提供结合实际工程项目的参考资料，为学生的“双能力”培养创造有利条件。

3 结语

给水排水工程专业毕业设计改革实践证明，通过优化毕业设计选题、强化校企联合指导、建立全新的设计资料库，将毕业设计与工程实践紧密结合，充分调动了学生的积极性，对学生“双能力”培养起到了积极作用。

参考文献

[1] 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计 （ 论文） 工作通知（教高厅[2004]14号文）[Z].

[2] 教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见（教高[2011]6号）[Z].

[3] 张俊林. 在本科毕业设计中培养学生创新能力的改革与实践 [J]. 重庆科技学院学报（社会科学版），2008，（1）：191-192.

[4] 李斌，陈积光，胡卫东，刘健挺. 创新能力培养为导向的毕业设计模式研究—以道路桥梁工程专业为例 [J]. 中国电力教育，2012，（31）：115-116.