浅谈幼儿教育中教师人文素养的培养

吴玉娥

人文素养的缺失从某种意义上说我们的教育出了问题。要提高整个民族的人文素养，培养教师队伍的人文素养是关键。因为只有提升教师的人文素养，才能确实提高老师的综合文化素养，才能真正懂得并尊重科学，努力去把握科学的本质，并把培养科学精神和科学探究能力当成一种义不容辞的责任。进而促进教学质量的提高。从事教育、教学活动的教师必须具有丰厚的文化底蕴，才能承担起历史重任，完成教书育人的历史使命。

一、提升教师队伍人文素养的必要性

1.新时期教育发展的需要

新时期要贯彻“以人为本”的教育理念，培养学生的自学能力、思考能力、时间能力。重新能力等，促进学生的身心和谐发展，为学生的终身学习发展奠定坚实的基础。这在客观上要求我们，必须提升教师队伍的人文素养。因为只有具备人文素养的教师队伍，才能真正树立“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子”的现代教育理念，在教育与管理中充分发挥尊重学生的主体性，把学生真正当做“人”来看待。即把学生当做有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人。教育应该是通过主体、为了主体的发展，而在主体间进行的一种精神交流和对话。通过这种对话交流，教师要引导、激发学生的自觉意识、自尊意识，使其主动地寻求自我发展和进步的目标，不断完善自己。

2.教师自身发展的需要

教师是“人类灵魂的工程师”。教师自身灵魂的塑造与净化至关重要，教师应该树立崇高的职业理想和科学的价值观。做好学问，先要学会做人，一个具有良好师德的人才能真正承担起“传道、授业、解惑”的教学职责；要爱热教育事业，现身教育事业，具备强烈的社会责任感；要为人师表，就应该具备健全的心理素质，拥有渊博的知识，广泛的兴趣与爱好，积极向上的情绪，努力进取的健康个性，能正确对待教学中的成功与失败、困难与挫折、机遇与挑战等；教师首先应该是知识的传播者，学习的发动者、组织者和评定者。同时也应该是长者、朋友、管理员。学习是一项双边活动，教学的效果是通过学生来实现的。把握师生关系的“度”，对建立良好的师生关系很重要。教师要努力去做学生的朋友，只有和朋友在一起，才能无拘无束，轻松愉快，在没有任何思想负担的情况下学习，效率才会提高。应该看到的是，老师和学习的朋友关系并不是一般的关系。老师是学生的榜样，由于教师特殊的社会地位，一个善于沟通的老师很容易就会成为学生的效仿对象。因而，教师平时的言行对学生的影响极大，要实现与教育人，老师本身就必须从内心提高自身的素养。在潜移默化中，学生不仅学习上有进步，而且在整体素质与文化上也会有大大的提高。

二、提升教师队伍人文素养的途径

加强学习，培养终身学习的理念。学习是现代人的第一需要，是每一位教师的认识必修课。没有学习，就没有教师的成长。在当今经济社会，对教师的知识结构的要求更高，即要求教师成为纵横交替的复合型人才，教师不但在教学中加强专业知识的学习，还必须具备广博的文化知识与修养。并将这些素质融入到日常的教学中，这样即可以激发学生的学习兴趣，又可以提高学生的知识储备量和学生自身的素养。

同时，教师在教学管理和管理活动中就会做到从容不迫，游刃有余，把握有度。因此，教师要学会学习，在博览群书中思考、积累、丰富自己的知识和思想。教师尤其要阅读经典，学习他们的研究成果，增加知识储备量，提高文化修养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。

三、营造快乐轻松的校园氛围

营造快乐幸福的校园氛围，也同样能提升教师的人文素养。良好的师生关系，和谐的校园学习氛围，是提高学习效率的保证。因此，教师应该树立“一切为学生，一切服务于学生”的意识，努力创造平等和谐的师生关系，充分实现自我价值，同时也为学生营造一个平等和谐的课堂学习氛围。其实，对孩子的关心，就是教师人文素养与幸福快乐的校园氛围的最好体现。只有教师用自己的实际行动，不断提升自己的人文素养，把“学生放在自己心里”，并把“学生的健康、健全成长”作为教师职业的出发点和归宿，以更好地适应新时期教育发展的需要，为未来培养更多的健全性人才。