浅谈非班主任老师的德育教育

班主任一直是家长和学生心目中德育教育的第一人选，因为他们和学生接触的时间最多，对班级每个学生的情况也最了解，也是学校和家庭的直接沟通桥梁。但是，一个班级几十个学生，班主任老师不可能时时关注到每个学生，非班主任的任课老师，在学生的德育教育中也应发挥应有的作用，与班主任相互配合，消除学校德育教育中的盲点，让学生对各科老师都有充分的信任，为学生的健康成长提供更全面的支持。

小W是我刚刚教过的一个理科班学生，她平常学习非常认真，上课也积极回答问题，并没有因为自己是理科生而完全放弃学习历史，各科老师都很喜欢她。而恰巧的是，小W的家和我住的不远，我们经常坐同一班车上学放学，也经常一起在车站等车，她也是一个非常有礼貌的孩子，因此我们常常在车上会聊聊天，她会主动跟我说说她近期的学习情况，班级里发生的一些有趣的事情，我也会跟她聊起我上学时候的事情，告诉她一些学习方法。通过小W，我也能大致了解班级里同学对历史课的一些看法，非常有助于我教学的改进。就在这学期，我们都在为即将到来的学业水平考试做准备进行复习的时候，我发现了小W的一些问题，有好几次我布置下去的作业，她都没有完成，甚至我在班级对这种情况进行批评以后，她依然没有改正。有一天，在公交车上我又遇见了小W，她看见我并没有像以前那样跟我打招呼，而是不好意思地躲开了。于是我主动喊她过来坐在我旁边的位子，我只是问她最近学习累不累？和同学们相处的怎么样？她说都还不错，又开心的跟我说班级里又有哪几个同学调皮了，我立刻说：“你们班同学都很可爱，我真舍不得你们，这学期还有几个星期的课，考完学业水平考试，我就要离开你们了。”她非常吃惊的看着我说：“真的吗？我还没意识到呢，时间过得真快，老师，我们都非常喜欢您的历史课。真不舍得您不教我们了。”我半开玩笑的问：“你喜欢历史课怎么最近总不完成历史作业呢？”她不好意思的低下头说：“我是对我自己有信心，我认为听得认真，考试没问题，再说马上要到高三了，我想把精力更多地放在高考科目上。”我点点头说：“你上课认真老师知道，但是题目不多练，你知道的知识再多，考试时也发挥不出来啊，这样，我给你两张模拟试卷，你按照考试时间要求做完，我给你改出来，如果两张试卷你都能合格，我批准你以后不写作业。”她想了想，答应了。过了两天，她拿着试卷来给我批改，结果都没有合格。她低下了头，羞愧的对我说：“老师，我不应该自大，以后作业我都认真完成。”我也鼓励她说：“距离考试还有一段时间，这时候努力还来得及，我相信你！”通过和小W的聊天，我也大致了解了许多学生不按时完成作业的心理，并且和班主任进行了沟通，班主任在班会课上也向学生们强调了学业水平考试的重要性。学生们的学习态度发生了很大的改变。

非班主任老师在日常的教学中对于学生状况的把握，也有助于班主任对班级的管理，因为学生一般对班主任比较畏惧，在班主任老师的课堂上表现都比较好，但是在其他认可老师的课堂上，不少学生会暴露出自己的问题。任课老师可以先对其进行教育，再与班主任沟通，这样学生能得到更全面的关注，班主任也能对学生有更全面的了解。

我曾有一个学生小N，平常沉默寡言，但是上课还是很认真听讲的，但是有段时间在我的课堂上我发现她听课不如以前认真，作业也完成的不好，于是我经常在课堂上提问她，想让她集中精神，可是效果并不理想。于是我在课下找她来到办公室问她：“是不是最近历史课内容比较难，有些问题不会？”她摇摇头，不再说话。我突然想起一次开会班主任曾告诉我们她家庭的情况，小N的母亲去世了，父亲在外打工，她一直住在姑姑家。是不是他的家庭出了什么问题？但是不能直接问她，这孩子很敏感，于是我换个角度问她：“马上要到运动会了，听同学说你也报名了，是不是最近训练有些累，影响了学习？”听到这句话，她的眼泪一下子掉了下来：“老师，运动会我们班同学准备买一套统一的运动服参加入场式，可是要50元，我不好意思问爸爸要，他打工供我上学不容易，我一直住姑姑家，她家条件也不好，我也不好开口。可我非常想参加运动会的入场式。”“班主任知道这件事了吗？”“不知道，我不想告诉他，班主任每天非常辛苦，班级里有那么多事要处理，我不想再麻烦他了，再说如果因为我，班主任不允许同学们买统一服装了，同学们一定会很扫兴的。”多么懂事的孩子啊，处处为别人考虑。于是我从钱包里拿出了50元递给她：“去买运动服吧，中学时期不要让自己留下遗憾。老师知道你是懂事的好孩子，不会轻易收下，这50元算老师借给你的，以后你工作挣钱了再还给老师。但是记住一点，即使你的家庭条件很困难，你的人格和尊严是和别人一样的，不要让种情况成为你的绊脚石，反而要成为你前进的动力。”小N哭得更厉害了，她点点头，接过了钱，说了多声谢谢。之后，我和小N的班主任说了这一情况，我们达成了共识，以后对这类家庭情况特殊的孩子要给予更多的关心，这样才能保证他们身心的健康。

非班主任老师在学生的德育教育工作中也扮演着重要的角色，我们不仅要上好每一堂课，更要时刻关注学生的心理。班主任提供更多的帮助和支持，也为每一个学生身心的健康发展尽到我们应尽的责任。

作者简介：

朱春雪，女，（1987～ ），安徽淮南人，专业：中学历史教师。