有爱，就有希望

龚瑜

每一颗跳动的心，都蕴育了希望的火苗，有待点燃。

每一双稚嫩的眼，都满含了渴求的光芒，有待迸射。

每一张年轻的脸，都写满了憧憬的乐章，有待奏响。

师爱，便是燃烧的蜡烛、点灯的火种、神奇的指挥棒。

我读高中时，成绩总是进不了班上前5名。到了高三后期，情况依旧。那时，我心里常常装着“如果”和“万一”：如果能超常发挥，考上一本该多好啊！可万一发挥失常，岂非连二本都上不了？这种上不去、下不来的成绩让我饱受期望与失望的煎熬。于是，我小心翼翼地问班主任：“老师，您觉得我能上一本还是二本？”他笑了笑， 坚定地回答：“一本。没问题！”并且还用力地点了一下头。那一幕深深地印在我的脑海里。虽然最终我只考上二本，但老师那鼓励的话语却给了我无尽的动力，为黑暗中的我指明了方向，使我重拾信心，对未来充满希望。

这位老师是爱学生的，因为只有心里装着爱的教师，才会用自己的一颗慧心以无痕的育人艺术去鼓励、关怀与呵护学生！

当我成为一名教师后，我就立志像他一样用爱的阳光在教育的原野上播种希望。

工作初期，我发现那些成绩优异的学生善于学习，能高效地完成学习任务，不怎么让人操心。真正让人头疼的是中间层的学生和后进生。因此，走近他们，与他们交心，鼓励他们积极向上，热爱生活，热爱学习，便成了我工作的重点。

那是高考前的一个晚上，我正在教室外与一名学生谈话，一名男生静静地来在我们旁边，默默地听着。他叫刘卫，全班第一名。我从不为他担心。谈话结束，他也随之离去，我叫住他，问了一句：“有事吗？”他犹豫了一下说：“没有。”便回教室了。因为坚信他的实力，我没有多问。高考结束，班主任告诉我刘卫考前十分焦虑，晚上几乎睡不着。原来如此！我感到十分懊恼，责问自己：“如果我与他聊一聊，听听他内心的苦闷，肯定他，鼓励他，他是不是会少点彷徨，多些希望？他的内心深处是不是也正期待着我能留住他，与他谈谈呢？”直到那天，我才意识到优等生的心理并不像他们的成绩那样强大，他们也需要老师细致的关爱、及时的呵护。从此，我暗下决心，不忽视任何一名学生，一定要让每一名学生都能得到我的爱和鼓励。

繁忙的工作中，我们难免有所疏忽，但只要我们用爱心、慧心、细心擦亮双眼，我们一定能发现并解决问题。请让我们用爱的眼睛关注每一名学生，用爱的臂膀拥抱每一名学生，将爱的阳光洒向每一名学生！