高中数学教学优化策略探析

王燊彬

【摘要】高中数学作为高中教学课程的主要科目之一，如何在新课标背景下，优化数学课堂教学，这是当前高中学校都异常关注的问题.优化教学就是根据教学的目标和教材的内容以及教学的规律制定一套良好的教学方案，激发出学生的学习兴趣和学习的积极性，让学生积极主动地参与到学习当中.因此，本文就高中数学教学优化策略进行探析，旨在提高高中数学的教学质量和效率.

【关键词】高中数学；教学过程；优化策略

数学本身就是从生活中剥离出来的产物，其本身对于抽象思维和逻辑能力的要求就非常的高，而对于高中生来说，正处于身体和心理发育的阶段，逻辑能力和抽象思维都不是非常的强，所以学习起数学来就倍感吃力，甚至很多学生想要放弃数学这一门学科，但是又因为其在高考当中占据着十分大的分数比例所以不得不学.

一、高中数学教学现状

1.教师的单项讲解

我国高中教师的年龄一般都是比较偏大的，所以受到传统教学模式的影响比较深，对于一些新的教学理念在接受和运用时不是十分的灵活，因此就出现了一些不伦不类的情况.就目前我国高中数学教学来说，基本还是沿用着翻版的传统教学模式，每当到上课的时间，教师就向学生打开自己的“知识宝库”，将“知识宝库”中的“财富”向着讲台下面的学生尽情地挥洒，至于有没有落到学生的“兜里”，教师并不是十分的清楚.教师在讲台上不停地讲解，学生在讲台下不停地记录，至于理解多少知识，掌握多少，无从知晓，这大大地降低了高中数学教学的效率.同时，高中数学所教授的内容都是比较复杂的，一节课只有短短的四十五分钟，即使老师在不停地讲解，也很难将全部的内容讲完.如果在课堂教学的过程中再与学生产生一定的交流，那么短暂的一节课时间或许只能讲解一道问题.

2.以习题为主

在高中数学教学的过程中，学生学习的方式主要就是两种，第一种是课上教师的讲解，另外一种就是课后的习题.习题存在的意义是对学生所学知识的掌握情况进行测定，同时也可以巩固刚刚学过的知识，但是一定要掌握好其中的量.而在实际教学的过程中，学生的书包被各种各样的练习册和辅导书塞得满满的，只要一有时间学生就会奋斗到其中，长此以往使学生产生了严重的厌烦心理.

二、高中数学教学存在的问题

1.缺乏学习的兴趣

在学生的眼里，数学教学是非常枯燥无味的，无法激发出学生的学习兴趣，对高中数学教学没有任何的情感，从而导致了教学的效率一直都无法提高.和初中数学相比较而言，高中数学的知识更加深入，对高中学生的抽象思维和逻辑能力的要求更高.但是高中时期学生的心智正处于发展的阶段，还没有完全成熟，感性要远远地大于理性，因此在学习数学的过程中，很多学生的逻辑思维能力完全跟不上教师教学的节奏，对于问题的解决有着非常大的难度，从而导致学生对于学习数学没有太高的兴致，直接影响到了学生的学习信心和学习兴趣以及学习成绩，这对于高中数学教学来说是非常严重的.

2.学习效率低下

高中数学教学和初中数学教学相比较而言存在着很大的差异，因此就导致很多学生在刚刚步入高中校园时不适应高中数学教学方式，同时也使得学生很难在短时间内改掉原有的习惯，采用的学习方法依然是初中时所使用的.很多高中学生在高中数学学习的过程中还仍旧是一味地听讲和抄笔记，与教师之间很少有沟通的情况，从而直接影响到了学生的学习效率，使得学习效率一直低下.

3.缺少数学思维

高中数学的难度相比较初中来说有了质的变化，以思维的角度来说，已经从单纯的数学思维向着复杂、高级数学的思维转变.但是由于传统教学方法比较陈旧，很难对学生的数学思维进行有效的培养，所以就导致了很多的学生在经过了长时间的学习之后仍然无法掌握高中数学的精髓所在.因此，可以肯定地说，学习思维不进行更新和升级将会很难提高高中数学学习的成绩.

三、高中数学教学优化策略

1.提高学生学习的兴致

兴趣是学生最好的老师，只有学生对高中数学产生兴趣才能够快速提高学生的学习成绩.而高中学生对高中数学没有兴趣主要就是因为其难度太大，学生的逻辑思维和抽象思维无法适应高中教学的过程.因此，在高中教学的过程中，教师在讲解的过程中由浅入深，让学生跟着教师的步伐一步一步地慢慢深入，帮助学生树立学习高中数学的自信心，让学生的内心生出满足感，从而激发学生的学习兴趣，提高高中数学教学的成绩.

2.优化学生的数学思维

经过教育者的实验证明，培养学生的数学思维要比教会学生解题技巧更加重要，因为技巧知识以备高考之需，当高考结束之后也就没有什么作用了，而数学思维将会伴随一个人一生的时间，使其终身受益，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”.因此在进行高中数学教学的过程中，教师应该时刻地注意学生数学思维的培养.通常来说，数学思维具有以下几点特征：首先就是联系性特征，主要指的就是数学定量和变量之间的相互作用和联系.

随着教育的不断改革，传统的教学方法已经无法满足当今教学的需求，严重地影响到了教学的质量和教学的效率.因此，在进行高中数学教学的过程中，只有不断地优化教学的策略，进行课堂教学时由浅入深，帮助学生树立起学习的信心，激发学生学习的兴趣和积极性，优化学生的数学思维，让学生掌握学习数学的精髓，才能够真正有效地提高高中数学的学习效率和质量.