1861年俄国农奴制改革

张文赵 何利国

随着工业革命的开展，西方最先迈入工业文明时代的大门，近代化（现代化）成为世界历史发展的潮流。然而，固守农奴制的俄国在历史发展中逐渐落伍。克里米亚战争的失败既是先进与落后较量的结果，亦是俄国历史转变的契机。1861年，亚历山大二世的农奴制改革促进了俄国的近代化发展，成为俄国走向近代化的重要转折点;但是这场改革保留大量的封建残余，很不彻底，俄国的发展还面临诸多的问题和矛盾。

鉴于近年高考图片（表）类选择题频出，同学们对教材图片（表）重视不够的情况，本文主要借助本课丰富的图片（表）资源，以选择题形式考查俄国农奴制改革的背景、内容和影响。并以此为契机，探讨一下图片（表）型选择题的命题特点和解题方法。

做好这类题需要做到以下几个大的方面。首先，是要做到“四读四找”：

“四读”是指读题干，把握题干中的关键信息;读标题，读图片或者图表的标题;读内容，对于图片的内容和图表的数据或者比例要重点关注;读标注，认真解读图片和图表的其他说明，包括该图的来源等等。

“四找”是指找图片中的时间、地点、人物、重要事件。

其次，是要做到“二审二补”：

“二审”一是审各被选项是否符合题干要求，排除与题干要求不符的选项;二是审各被选项是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关的选项。

“二补”一是要以图补文，因为有些信息在文字中交代得不明确，却在图片中给出了补充，这可能是判读信息的关键所在;二是要以文补图，这是图片题最主要的一种信息提供方式，因为大多数图片不可能全面地展示相关信息，这就需要通过题干文字或图片名称来给予补充说明，这是判读信息最不该忽视的地方。通过图文信息的互补，提炼出完整的考查信息，以准确解答。

最后，是要做到“一回归”，即结合读图（表）、所学知识以及合理的想象得出合乎实际的科学结论。选择时要根据题目设问、把握历史事物的特征和内在联系，发掘其本质、特征或内涵。

[ 俄国农奴制改革的背景]

例1  某中学历史学习兴趣小组在探究活动课中，收集了以下图片资料，据此判断，他们探究活动的主题可能是（   ）

农奴的贫困生活          《伏尔加河上的纤夫》

 

十二月党人起义         进攻塞瓦斯托波尔要塞

A. 《浅析默罕默德·阿里改革失败的原因》

B. 《探寻俄国农奴制改革的背景》

C. 《浅谈俄国1861年改革的局限性》

D. 《论俄国的农奴制改革的影响》

解析  这道题目主要考查同学们对俄国农奴制改革背景的了解。四副图片分别从社会政治、经济发展、新思潮涌动和战争结局角度反映了俄国农奴制改革前的状况。

答案  B

点拨  这道题目属于图片型选择题;图片型选择题是以图片（组）为载体而命制的一种重要题型。此类试题具有新颖直观、内涵丰富、信息含量大、形象理解与抽象思维巧妙结合等特点。它主要是考查同学们从图片中提取有效信息、判断分析和透过现象认识本质的能力。面对这类题型，同学们可采用史实支撑法、理论分析法。

[俄国农奴制改革的内容]

例2  观察下图，依据俄国“二一九法令”有关规定，对下图解释正确的是（   ）

[地主保留][买给农民][俄国1861年后，某一地主的土地]

A. 农民无偿取得所示部分土地

B. 上图中土地所有制实质上是农民土地所有制度

C. “二一九法令”从根本上改变了俄国土地所有制

D. 农民从此可以在所示土地上进行独立的生产和劳动

解析  关于俄国农奴制改革“二一九法令”的主要内容，教材已经做了详细的说明，本题主要采用图表的形式间接而深入地解读教材关键内容。依据“二一九法令”的有关内容和图片信息得知：（1）农民取得“份地”必须以现金形式支付土地赎金的20%～25%，并非无偿取得;故A项错。（2）由图比例分布可以看出，土地大部分仍归地主，俄国的封建土地所有制并没有从根本上改变;故C项错。（3）由“二一九法令”有关规定农民完全取得份地之前还必须服部分劳役并接受村社严格管理。故D项错。（4）农民赎买的份地表面上归地主所有，农民只是“永久使用”，但实际上这部分废除了封建土地所有制，确立了农民土地所有制。

答案  B

点拨  这道题属于图表型选择题。此类型的试题主要借助于图表（表格、统计图等）去考查教材有关内容。因其具有材料新、角度新、信息量大、可考查问题和角度多的特点，能深入考查同学们的读图、知识迁移、逻辑思维、逻辑论证和创造性认识等多方面能力，因此在高考试题中经常出现。解答此类题型同学们一定要将问题、图表和教材有关知识有机联系，找准、找全图表的信息，利用教材知识“各个击破”。

[ 俄国农奴制改革的影响]

例3  下列观点与下图寓意一致的是（   ）

亚历山大二世给俄国带来的“文明”

在“文明”的口号下，沙皇把人批的反对者流放西伯利亚

A. “（亚历山大二世）属于新型的改革者，像是两面神亚努斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去。”——拉津斯基

B.“1861年诞生了1905年……（1861年改革）不能改变发展的方向，不能防止1905年的资产阶级革命。”——列宁

C. “1861年以后，俄国的发展是这样的迅速，只用数十年的工夫就完成了欧洲某些国家整整几个世纪才能完成的转变。” ——恩格斯

D.“他（亚历山大二世）不仅使俄罗斯摆脱了农奴制的桎梏，同时在国内也十分重视教育兴国，创立了许多大学。”——东正教大牧首阿列克谢二世

解析  关于俄国农奴制改革的影响，教材作了重要讲解。该漫画给了两个关键信息点“亚历山大二世给俄国带来文明”和“在文明口号下沙皇把大批的反对者流放到西伯利亚”。根据图片结合所学知识分析可知该漫画反映的寓意是“亚历山大二世的改革促进了俄国的社会发展，但由于沙皇改革的主观目的是维护沙皇专制统治，仍拥有至高无上的权力，任何对沙皇专制统治的挑战都要受到严惩。”即改革既有进步性又有局限性。四个选项中A选项拉津斯基用两面神亚努斯比喻亚历山大二世，“未来”代表着进步性，“过去”代表着局限性，其寓意与漫画的寓意一致，故A项对。B选项列宁强调亚历山大二世的改革无法阻止资产阶级革命，没有强调其改革的进步性，故B项错。C选项恩格斯重点强调了亚历山大二世改革的进步性，但没有指出其改革的局限性，故C项错。D选项强调了亚历山大二世改革在政治、教育等方面的重要作用，没有涉及改革的不足之处，故D项错。

答案  A

点拨  这道题属于漫画型选择题。此类型的试题取材丰富，角度新颖，利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以深刻的教育，近几年高考中也经常出现。漫画本身一般由漫画（含漫画中的文字）、漫画标题、画注（即对画面情景的文字提示或注解）和选择要求等四个要素构成。因此解题中要重点关注这四个部分，找到解题突破口。