浅谈小学数学生活化教学策略

王妞妞

【摘 要】知识来源于生活，因此在教学中要善于运用实际生活的实例，提高小学数学教学的质量，真正实现小学数学生活化教学。本文结合教学实践经验，探讨了小学数学生活教学实现的有效策略。

【关键词】小学数学；生活化教学

小学生处于身心发展的关键时期，对事物的认识还是以感性认识为主，需要借助形象的对象加深认识。对于小学数学而言，具有一定的抽象性，为了降低学习的难度，需要将小学数学与实际生活进行联系，力求数学教学内容贴近现实生活，并使两者融为一体。在小学数学教学中，教师要让学生不断感受到数学与周围世界的密切联系，明确数学在实际生活中的作用，进而确定学习目标，培养自身的数学思维和数学素养。

一、创设生活情境，将生活引入数学

数学来源于生活实际，学数学的目的就是解决生活中的实际问题。因此在教学中，教师要联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将生活中的实例引入数学课堂，使学生亲身体验到数学就在身边，身边到处存在着数学问题。如在教学“认识元、角、分”这一课时，教师设计这样一个生活情境：用20元去菜市场买菜准备今天的晚餐，你准备怎么去买？这时学生要首先根据家人的喜好开出菜单，通过各种蔬菜和荤菜的价格，估计买菜的总价不能超过3O元，还要懂得货比三家，在买卖时注意讨价还价，这样做不仅可以培养学生的数感，而且也可以发展学生的智商。使学生感到数学具有情感，从而加深了学生对知识的理解，让学生切身体验到生活处处有数学。体验到数学的价值。又如在教学“米的认识”时，我利用已有的知识“厘米”，让学生动手去测量课桌的长度，在测量的过程中，学生感受到用“厘米”做单位太麻烦，从而产生了运用较大单位的想法。这样既为学生学习新的知识打好了基础，又充分调动了学生探索数学知识的积极性和兴趣。

二、探究生活问题，让生活数学化

在数学教学中，把数学知识与生活、学习、活动有机地结合起来，通过收集资料、动手操作、合作讨论等活动，让学生真正感受到数学在生活中无处不在，获得探索数学的体验，提高利用数学解决实际问题的能力，让生活数学化。如，我们可指导学生以小组合作为形式制作长方体形状的包装纸盒，利用已学过的长方体的表面展开图的知识，美术知识、语言知识、生产常识对长方体和它的表面进行探究。以此激发了学生探索的欲望，并通过小组合作自我解决问题，提高了自己运用知识解决实际问题的能力，切实体会数学与生活的密切联系，从而激发学生热爱数学，建立学好数学的信心。因此，数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来，体现数学来源于生活，寓于生活，用于生活，引导学生把数学知识运用到学生的生活实际中去体验感受，使学生充分认识到数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具，达到数学课堂教学生活化的目的。

三、捕捉生活素材，体会数学

生活中处处有数学，数学渗透在生活的每个角落。在数学教学中，我经常联系生活实际，引导学生体会数学，贴近他们的生活素材。如：在教学“千克和克”时，让学生到生活中观察几件物品的包装，记下他们的重量，在交流时，同学们提出了许多现实的问题，如：方便面袋上印着总量：70克，面饼：65克，从而知道调料袋和包装袋重5克。食用盐包装袋上印着净含量：500克±10克等实际问题。在认识基本的几何图形后，我拿出了一瓶插花，让学生观察并说一说这些花组成了哪些图形？当然，从不同的角度看会有不同形状的图形，让学生在图形变换中欣赏数学的美，从而意识到从不同的角度思考问题。让学生通过生活实践留心观察，敢于质疑、大胆探索去获取知识，不仅是对书本知识的印证和补充，又是一种对生活的适应。在“比例的意义和基本性质”教学导入时，安排了这样一段小插曲：你们知道我们人体的许多有趣的比吗？头与身高的比大约是1∶7，脚底长与身高的比大约也是1∶7，将拳头翻滚一周，它的长度与脚底的长度比大约是1∶1……知道这些有趣的比有许多用处：到商店买袜子，只要将袜子在你拳头上绕一周，就知道这双袜子是否适合你穿；假如你是警察，只要发现罪犯的脚印，就可以估计出罪犯的身高……这样利用“人体有趣的比”的生活现象，引出“比例”的学习，可使学生产生浓厚的兴趣，主动参与新知识的探究，在获取知识的同时体验到数学就在我们的身边，让学生经历了一次知识发现的过程，培养了学生的创新能力。

四、生活化教学不仅要将“生活”引进教学，同时也要将教学送去“生活”，让学生不但懂得数学源自生活，同时还可以用来解决生活中的问题，为生活服务

在小学数学生活化教学过程中，教师在搞好课堂教学的同时，教师还应积极的组织开展与数学相关的趣味活动，充分调动学生参与生活化教学的兴趣，积极引导学生到生活中去实践、去学习、去探究，在锻炼学生动手能力，培养学生创新性思维的同时，也使学生的实践能力得到培养和提高，促进生活化教学的有效进行。

在素质教育和新课标的教育大背景下，小学数学教学生活化是提高教学水平的有效途径。小学数学教学实现生活化，更需要广大教师的共同努力，教学中，我们应不断探究、总结、创新教学方法，提高教学效率。