电工技能生产性实训教学改革探析

蒋洪

【摘 要】分析电工技能生产性实训教学面临的问题，提出通过加强校企合作、引进先进设备、采用灵活的指导方法、运用多媒体教学、提高教师专业技能、建立科学的成绩考评体系等促进电工技能生产性实训教学改革。

【关键词】电工技能 生产性实训 教学改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0135-02

随着经济的发展，社会对高级电工的需求越来越大，这就对电工的专业技能提出了更高的要求。电工专业是一个实用性较强的专业，它需要电工学习人员具备熟练的专业知识，而且这些专业理论需要通过实训教学才可以得到进一步的巩固，因此对电工技能进行生产性实训技能教学对于培养高级电工人才来说具有重要的作用。在对电工进行生产性实训技能教学时，我们必须结合社会对电工专业的实际需求，与社会实际接轨，培养出符合企业用人标准的人才，更好地促进高级电工的进一步就业。

一、电工技能生产性实训教学面临的问题

（一）电工技能生产性实训教学与企业需求脱节。在电工技能教学中，学校的培训教师主要是对学生进行电工理论知识的讲解，而忽视了对学生实际操作能力的培养，这对学生提高自身实践能力是没有太大帮助的。对于电工专业学生来说，不仅要学好理论知识，还要在生产性培训中主动提高自身的实践能力。教师也要主动地去熟悉与电工就业相关的企业的招聘要求，尽量在生产性实训教学中向学生逐渐渗透就业需求和职业素养，以更好地促进电工技能生产性实训教学与企业需求的统一。

（二）电工技能生产性实训教学设备陈旧。对于电工生产性技能实训来说，必须让学生熟悉最新的生产设备，这样才可以实现学生更好地适应企业的发展需求。但是对于目前的电工实训来说，部分学校的电工技能生产性实训教学设备陈旧，根本不能满足实训教学的需求。对于部分教学设备来说，这些电器设备就好比是日常生活中常用到的家用电器，一样需要使用者定期地进行维护或者保养等工作。尤其是对于教学设备这种器械而言，由于长期缺乏日常的维护及保养，设备很难正常运作。除此之外，由于部分学校缺乏资金，因此教学设备长期得不到更换，严重影响了实训课堂的教学质量和效率，不利于电工专业学生得到真正的锻炼。很多院校电子线路相关课程使用的实验器材都是已经淘汰下来的旧产品，很少用新的单片机设备来进行教学，这导致教学活动与生产实践使用的器械设备差距仍然较大。所以，对于电工技能生产性实训教学设备陈旧的问题，必须通过投入资金，引进新设备加以解决，进一步提高学生适应企业发展的能力。

（三）专业教师资源相对缺乏。教师是电工教育改革的重要实施者，但是目前专业教师资源相对缺乏已经成为一个普遍现象，大部分实训课程由于要照顾的学生数量较多，使得教师需要耗费很大的教学精力，这对于提高电工专业学生的实际操作能力来说是非常不利的。在这种情况下，学生必须学会自主选择学习内容，主动寻求多种发展机会，提高自身学习的主动性。除此之外，要引进一些常年在电工岗位工作、培训的教师，由于他们长期处于生产教学的第一线，与在校学生交流的机会较多，对学生有着直接的指导，而且对企业的发展需求有着非常明确的了解，所以他们可以更好地对电工实训进行指导，进行实训教学的改革与发展，不仅可以为学校教育赢得更加广阔的发展空间，而且为学生的发展提供更加优质的培训教育。

（四）电工实训教学成本较高。目前电工技能生产性实训教学的教学成本还是较高的。因为在实训教学过程中，需要对教学设备进行维护、引进专业的教师团队，同时还要对学生的住宿、吃饭等问题进行解决。虽然学生缴纳学费，国家也有相应的培训补贴，但是电工实训教学成本较高问题还是没有得到根本的解决，所以必须采取科学的解决方案，进一步降低电工实训教学的成本，为广大学生提供参加培训的机会，促进电工专业技能的提高。

（五）实践教学环节得不到有效保证。在电工实训过程中，电机与电气控制是一门理论结合实践较强的课程，其涉及的内容较广，这些内容只有通过实践才能够真正理解与掌握。受制于现有的教学条件，学校对电工进行培训时，在教学经费、师资管理以及教学观念上都缺乏对这门课的重视，甚至很多学校都没有专门的电机控制线路实验室，因此电机与电气控制线路这门课无法正常进行。而在实训上课的时候，老师仅仅是通过书本上对机床线路的理论知识、基本原理以及电子设备的操作流程进行讲解，有的老师甚至是照本宣科，这导致学生在学习过程中缺乏自主性和主动性，也不能够掌握电机与电气控制线路这门课的精髓。学生在校学习电机与电气控制这门课程后，真正到了社会上仍然对那些控制线路问题束手无策。所以在电工生产性技能实训中，必须加强实践教学环节，让学生通过动手真正掌握知识，提高能力。

二、促进电工技能生产性实训教学改革的策略

（一）加强校企合作，促进生产性实训发展。促进电工技能生产性实训教学改革，必须加强校企合作。因为在校企合作的过程中，学生可以到企业中顶岗，并且得到专业的一线技术工人的亲身指导，这些经历可以更好地帮助电工专业学生获得进步，比课堂上教师简单地讲解书本知识更加有用。所以要在实训过程中加强校企合作，促进学生实践能力的提高。

（二）引进先进设备，促进实践教学。在进行实训的过程中，学校要不断引进先进设备，让学生及时地接触企业生产所用的设备，这样就可以更好地与企业接轨，让学生提高自身实际操作的能力。如果面对一些陈旧的设备，学生即便能够熟练地使用，但是进入企业之后，还要重新熟悉一些新的设备，这对学生就业是不利的。所以应不断引进先进设备，以更好地促进实践教学。

（三）采用灵活的指导方法，激发学生的学习兴趣。对电工技能生产性实训教学必须采用灵活的指导方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。同时，老师在设计教学方案时，还要配合一定的奖励机制，这样才能提高学生思考的积极性。例如在电动机拆装实训中，我们运用一些电风扇生产企业的产品给实训优秀的学生组装，以报酬作为奖励。这样既有利于调动学生学习的积极性，也有利于学生以更高的标准来要求自己。除此之外，在教学的过程中，通过引入网络互动的方法，开辟新的教学手段，我们在机床控制电路实训过程中，通过项目教学法与网络工作页方法，可以针对不同能力的学生展开实践教学，效果非常好。通过新的教学手段的开辟来进一步提高学生的学习兴趣，推进新的教学方法的应用，这样的课堂教学设计才可以真正地解决当下课堂教育的一些弊端和陈旧的模式，从而进一步促进学生和老师之间的交流互动，让学生积极主动地去发现问题，不断解决问题，从探索答案的过程中得到锻炼，不断提高，进一步促进电工技能生产性实训教学改革发展。

（四）运用多媒体教学，提高教学效果。随着网络的发展，多媒体教学已经越来越广泛地被运用到电工实训教学中来。例如在电机与电气控制这门课程中，可以运用多媒体来进行辅助教学。通过在多媒体上展示电气线路的基本原理以及这些原理在电器设备上的运用，然后对电器设备进行模拟拆解，并且将这些拆解后模块各自的功能以及在使用中容易出现的问题等进行分析。电机与电气控制这门课程作为一个理论性和实践性都比较强的课程，单纯地进行讲解难以激发中职学生对于电气控制线路学习的兴趣。所以在多媒体这一平台进行电器线路教学比单纯的讲解教学效果要好得多，学生更能清晰明了地掌握电器线路技术相关知识。如在讲解三相异步电动机旋转磁场产生的时候，可以在多媒体上展示出电流在整个闭合回路的流向规律，电流 I 随时间发生变化的规律，旋转磁场代替旋转磁极的变化，电动机转子切割磁力线的变化，转子转速与磁场转速的差异变化。经过这一生动的讲解，学生对于三相异步电动机工作原理掌握就会更加清晰明了。

（五）提高教师专业技能，优化实训内容。电工技能生产性实训教学改革不仅对教师教学方法提出了一定的要求，更重要的是提高教师的专业能力。教师只有具备了较高的专业能力，才能提高学生的专业学习能力，才能够结合目前的电工企业发展情况，提出自己独特的教育理念和培养方式。所以，在进行电工技能生产性实训教学改革与实践的过程中，要转变实训的培训理念和培训内容，结合时代的特色，学会与时俱进，不断丰富培训的内容和形式，促进教师实践能力的提高。

（六）建立科学的成绩考评体系。电工实训教学要建立科学的成绩考评体系，这样才可以更好地对电工人才进行专业的培养。成绩考评体系有利于促进学生的积极性，但是必须配合一定的奖励机制进行。在进行成绩考评体系的时候，要对学生的综合素养进行考察，尤其是实际操作能力的考评，彻底激发学生学习的动力。之所以采取成绩考评的方法，是要学生学会在解决问题时，去寻找最便捷有效的方法，这样才能提高电工专业学生的学习效率。而且通过建立科学的成绩考评体系，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，便于教师在具体的实训过程对学生进行纠正和指导。在实验考核中，应该包含各个方面的考核，如实验报告、实验操作、安全总结等，这样才能体现出教学过程中以人为本的思想，提高学生的创新能力。只有在制度上有了创新，才能提高学生将理论知识运用在实际的能力。在考试中，应该加大开放性试题以及实验性试题在总分数中的比例，引导学生在学习过程中不断注意观察，不断思考，细心总结。提高学生发现问题以及解决问题的能力，培养学生自我思考的能力。这样可以更好地促进电工技能生产性实训教学改革，为社会培养出更多优秀的高级电工人才。

目前，在电工技能生产性实训教学中，不仅整个实训过程，而且包括教师和学生都存在着一系列的问题，这些问题将从根本上影响着培训的效果和质量。因此，必须提出合理的解决方案，保证电工技能生产性实训教学的质量，提高电工的专业化素质，促进我国电工人才的培养。

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（责编 吴 筱）