幼儿心理问题浅析及解决策略

王玉梅

针对幼儿，他们的快乐成长比知识更重要。幼儿从三岁开始就进入幼儿园，过着集体生活，每天和老师、小朋友在一起的活动时间超过了和父母相处的时间。在幼儿园，孩子们既可以接受启蒙教育，又可以获得积极的情感体验，使他们快乐地成长。所以幼儿园的每一个教育活动或是生活中的细节对幼儿的成长都有深远的影响。因此作为幼儿教师，就更应该了解孩子们的心理特点及变化规律，采用正确的教育方法帮助、引导他们解决其心理问题及困惑，促使他们健康成长。

一、行为表现

孩子们每天在做任何一种活动时，心中大都渴望成功，但同时也存在着对失败的恐惧感，从而造成一些心理问题及困惑，并影响着他们的健康成长。

我们班有一个小男孩叫胥宝宝，他长得漂亮、可爱，但特别老实，性格内向，内向的性格中似乎还夹杂着不自信。在平时的生活中胥宝宝总是低估自己的能力，干什么都非常小心，动手能力较差，总怕犯错误，他从不主动向老师提出什么要求，一天也听不到他说几句话。别的孩子下课出去玩，他不经老师的允许，从不主动出去。

二、问题浅析

针对胥宝宝这种心理问题及困惑，我对他的日常生活及行为习惯进行了观察，并结合这个孩子的心理特点进行观察分析：

观察一：一天下午，我组织班级小朋友画画并涂色，我先出示一幅画，然后把绘画的顺序和涂色的方法都一一给小朋友讲清楚后，小朋友们都信心十足的很快参与到活动之中，只有胥宝宝手握画笔不声不响的坐在那等待，不敢下笔画。我过去耐心地问他：“宝宝你怎么不画呀？”继而听到一声胆怯而又无助的请求声：“老师，我不会画，您帮帮我吧！”

观察二：一天中午，我组织孩子们午睡，刚喊完口令，小朋友们就都按要求去做，安安静静的进入睡眠状态，后来一点点就自然进入了甜美的梦境，胥宝宝也慢慢地和小朋友一起睡着了，并且还打着鼾声。可是到了下午两点，老师叫小朋友起床，我在整理床的时候我发现胥宝宝的床铺的被子湿了，我本能地感觉到胥宝宝尿床了，于是，我走到宝宝的身边去摸摸他的裤子，果然裤子也湿了。

通过以上案例可以看出这个孩子很内向、腼腆，不爱与别人交往，他是把“画不好”当成了“犯错误”，所以对其画画不敢尝试并且害怕犯错误;另外，孩子由于胆子小又难为情，午睡刚开始的时候，小朋友都去卫生间大小便，当时的环境比较吵，我刚好又忙着看小朋友洗手，又整理纪律，胥宝宝也许在叫我时我刚好离开或没听见，所以他带尿午睡，熟睡后才会憋不住而导致尿床的。

三、解决策略

通过对胥宝宝这个孩子的个案分析、了解，使我感受到幼儿园里的每个幼儿都需要被人关爱、与人交往、获得鼓励和赞扬。要想帮助具有“心理困惑”的幼儿能正确看待自己的能力，树立自信心，让其在活动中大胆尝试并出彩，从而使他健康、快乐地成长，今后在教育过程中应采取以下解决策略：

1、多为幼儿创设良好、和谐的心理环境

教师要无条件的从心里接纳他们，理解他们，用自身的语言、表情和行为去感染他们，让他们感到老师是最值得信赖的。要善于观察幼儿，抓住一切教育的时机，捕捉他们身上的闪光点，为他们的成功鼓掌。即使他们犯错误，也要鼓励他們用自己的行动去弥补不足。

2、心理引导要有针对性

在对“心理问题”的幼儿进行全面分析的基础上，针对他们的心理状态和个性特点，再采取有效的措施进行引导、疏理，帮助他们缓解压力，消除心理障碍。在与孩子交流的时候，要鼓励孩子大胆的向老师说出自己的意愿，即使老师没有听到也能用另一种方式来解决问题，让孩子解除顾虑，大胆表现，这样才能避免这些事情的发生。另外还提醒我们天冷了要多关注个别能力弱的幼儿的起居生活。

3、家园配合，共同教育

解决幼儿心理问题同样要求家庭、幼儿园相互配合，共同教育。在日常工作中，要多开展一些有关幼儿心理教育知识讲座、家访、健康有益的亲子活动等，从而提高家长的认识，密切家长和孩子的关系，只有这样才能取得更好的教育效果。

幼儿时期是一个心理发展的关键期。在幼儿园里由于孩子年龄小，每天发生的琐事很多很多，所以我们处处要避免不尊重幼儿的现象。要认真倾听幼儿说话，读懂他们的内心世界及要表达的内容。允许幼儿犯与其年龄相符的错误，不要求全责备。让幼儿拥有宽容，自由的发展环境，让幼儿感受到老师是可亲的。孩子每一点做得对的都要表扬和关注，偶尔犯了错误也不必太纠结。我们要从身边实实在在的小事做起，从幼儿细微的心理表现入手，引导幼儿的行为、培养自信心。我想：只有把握爱的温度，给孩子适宜的爱，让孩子们在宽松，民主，和谐的环境中成长，才能培养出健康、积极、乐观、向上、自信的孩子。