德育课学生自主学习能力培养策略

【摘 要】中等职业学校德育课是学校德育的主渠道，也是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导的主阵地。培养学生自主学习的能力，能够调动学生学习德育课的积极性和主动性，增强德育课教学实效，更好地实现德育课的教学目标。

【关键词】德育;自主学习;策略

【中图分类号】G711  【文献标识码】A  【文章编号】1005-6009（2015）20-0059-02

【作者简介】姚金荣，镇江高等职业技术学校（江苏镇江，212000）高级教师，本科，研究方向为思想政治教育。

一、开展小组合作学习，创设自主学习的环境

课堂合作学习是指在课堂教学中，以小组为单位，通过所有学生的努力，完成学习目标，以小组成绩为评价标准的教学方法。

（一）依据教材，选择专题

在起步阶段，可以根据教学的实际情况，以教材内容为主，选择一个合作学习的专题。可以是一个章节的标题，或者是其中的某一具体问题。选择的专题最好是教学的重点或者难点，不要一味选取大的内容，可以先从小问题入手让学生学会从“被动接受”向“自我发现”转型。例如：“价值规律的内容和表现形式”是《经济政治与社会》第1课“商品的交换与消费”的难点，教材以“养鸡专业户”为例，导入卖方市场、买方市场和均衡市场。教学过程中，可以让学生分成若干小组，充当“养鸡专业户”和“鸡蛋购买者”。先让学生讨论，作为商品生产者的“养鸡专业户”，希望在哪一类市场上去卖商品呢？作为消费者的“购买鸡蛋者”又希望在哪一类市场里购买商品？作为小组竞争的热身赛，可以进行抢答，并用价值规律来解释鸡蛋价格变动的原因。思考“市场上鸡蛋价格变化时，采取什么措施对自己更为有利”。

（二）设计方案，制订计划

设计方案要考虑很多因素，如内容的难度、问题的数量、研究的意义、使用的方法、时间的分配和过程的掌控等等。在制订计划时，要具体到研究的内容、任务以及研究方向选择，这关系到研究工作的顺利开展。如《经济政治与社会》“消费者的消费观”这一专题，可设计这样几个研究问题：列举日常生活中常见的消费行为;常见的消费心理有哪些;我们身边有哪些不健康的消费习惯;我们应该确立怎样的消费观等等。

（三）收集材料，进行活动

学生收集材料是为了更多地获取信息，收集材料可以通过阅读书报、上网搜索等形式来進行，也可以适当进行实地考察和社会调查。小组合作学习的目的是让每个人都参与到学习过程中去，每个人都得到成功的喜悦，教师既是合作学习的参与者，又是组织者，让每一个学生在平等和合作中快乐地学习，在有限的时间内达到最佳的学习效果。如“成为高素质劳动者”这一专题，将全班同学分成两大组，一组去实训处（负责学生顶岗实习和就业推荐的部门），调研学校毕业生的就业现状和用人单位的反馈意见;另外一组搜集一名优秀劳动者的先进事迹，分析自己的现状和需要向优秀劳动者学习的方面，制订自己的职业生涯规划。还可以提出相关的研究问题，有针对性地去搜集资料，解决问题。

（四）展示成果，合理评价

通过小组合作学习，对获得的数据和信息进行分析和总结后，学生们对自己小组取得的研究成果进行展示和交流。教师听取不同意见并加以总结，做到形成性评价与终结性评价相结合，以鼓励为主，保护学生的学习兴趣和积极性，同时指出不足和改进之处，使学生能看到自己的长处和今后努力的方向。《经济政治与社会》第8课“我国民主政治的发展道路”“没有民主就没有社会主义”专题中提到“发展基础民主，确保基层人民群众当家做主，是社会主义制度的发展方向”。可以模拟一次村（居）委会主任选举大会，按照自愿原则进行分组，A组搜集资料、B组负责活动策划、C组安排宣传，尽量让班级同学都参与到活动中来。

二、组织德育课外活动，养成自主学习的习惯

中职德育课程每周只有2节课，课堂时间是极其有限的，这就要求我们利用课外活动时间，培养学生的自主学习能力，使自主学习成为学生的终身习惯。

（一）开辟课堂时政论坛

当代中职学生，应该做到“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。只有关心、了解社会，才会增强社会责任感，从而肩负起当代青少年的历史重任。在教学过程中，可适当把时政教育引入课堂，师生共同畅谈国际、国内大事，品评社会经济、政治、民生热点。比如利用课前5分钟进行“新闻快播”，同学们积极参与，反响热烈。每年春天的“两会”和秋天的“党代会”，都会有一些重要文件出台，如：2014年10月，十八届四中全会在北京召开，主要议程是研究全面推进依法治国重大问题;2015年3月，第十二届全国人民代表大会第三次会议和政协第十二届全国委员会第三次会议召开，落实一系列全面深化改革的举措。学习这些会议精神，可以弥补德育教材“即时性”不足的问题，让教学内容与时俱进。

（二）开展课外社会实践

德育课是一种对学生实施思想影响、陶冶情操的重要教育途径和方式。德育的本质是实践，实践性教学是实现有效德育的手段。教师要有效延长德育课堂教学活动，拓展教学的内容，实现“三维”目标。结合课本知识和学生的兴趣，组织学生开展社会实践活动，将课本知识与实际相结合，通过新知识、新信息的整合获得知识，对原有的“情感、态度、价值观”进行反思、评估和修正，可以起到意想不到的教育效果。每年寒暑假布置社会实践作业，学生回校要交相应的社会实践报告，并且记作一次平时成绩;学生利用节假日开展“志愿者活动”，可以获得额外加分。

（三）构筑“学习共同体”

近年来，学习共同体建设倍受关注，许多学校提出了建设学习共同体乃至学校共同体的目标并进行了试验。德育课堂，就是教学主体通过交往和对话构成的一个学习共同体，是开展德育教学活动的主要舞台。我们的教学目的是使学生获得知识，培养技能，养成自主学习能力，不断超越自我。通过教师与学生、学生与学生之间的交流、讨论、合作学习，大家相互比较、相互批评，能够启发思维，发现自身的不足，取长补短，达到共同进步的目的。而且，在交流中可以增进相互理解，获得情感上的慰藉，有利于学生个性的健康发展。打造“学习共同体”，并以此为载体开展信息交流，能够培养学生自主学习的好习惯。

（四）指导撰写小论文

中等职业学校学生撰写德育小论文总的要求是能运用德育课学习的基本原理、基本观点，去分析和解决现实生活实际问题，以提高学生分析问题和解决问题的能力，提高思想认识和觉悟。同时，鼓励学生独立思考和合作探究，学以致用。学生在撰写小论文的过程中，由于缺乏经验和写作锻炼，往往会出现东摘西抄、生搬硬套、逻辑不强、论据不足等问题。教师需要在写作方法上加以指导，既要让学生表达自己个性化的见解，又要帮助学生以求真务实的态度、敢于创新的精神去独立思考，认真写作。政治小论文写作要把握“三个层次”，即观点是什么、论证为什么、我们怎么做。学生在学科学习基础上，观察有关社会现象，思考自身成长中的问题，由“小现象”折射出“大道理”，运用学习的学科知识，对观察到的现象和问题进行思考和分析。学生一般对写多少字很敏感，一开始可以要求低一点，先要求写200～300字，再要求写300～500字，根据学生的写作情况，一般500字左右即可。