在数学教学中激发学生兴趣的探索

杨世梅

作为一名数学老师要引诱孩子们数学是有趣也是有用的，只有让学生对数学发生兴趣，他们就会无止境地去追求、去实践，终生学习数学、应用数学。因此在数学教学中，我们要根据小学生的心理特点，结合小学数学学科特点，从转变学生的学习态度、学习情感入手，让他们对数学产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知愿望，由机械性、被动地学习转变为创造性、主动地学习，提高数学素质。下面是我的几点方法：

一、在感悟中激趣

外在活动引发的兴趣只是暂时的，教师应引导学生内化为对数学内涵的欣赏和追求，让学生从感悟中领略数学的魅力。

1、感悟“美”

数学中的美不同于美术中的线条、造型、色彩的视觉美，不同于体育中的体形、动作、力量的运动美，也不同于各种的音响、节奏、旋律的听觉美。数学本身的内在美瑰丽多姿，充分挖掘数学中的美，让学生进行体验并感悟，能激发学生的学习兴趣。如在数学对称图形时，出示一幅幅对称美丽的画面，在学生的赞美声中教师进行引导：为什么大家对这些图形都说美，是数学中对称的神奇力量。从而让学生透过美的现象，感悟到数学的对称美。又如在教学加法结合律时，用语言是这样叙述的：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数;或先把后两个数相加，再加第一个数，它们的和不变。用字母来概括就是（ɑ+b）+c=ɑ+（b+c），引导学生进行比较。用数学方法来表示太简洁了，从而感悟到数学中的简洁美。当然数学中还有许多的美（如统一美、奇异美等），教师应充分挖掘这些美的资源，激发学生兴趣。

2、感悟“趣”

学生能感悟到数学是有趣的，必将激发学生的学习兴趣，即使在苦在累也是乐而不疲。

①巧用修辞手法激趣。有时对数学资源运用比喻、拟人等手法，使学生兴趣倍增。如在教学被减数中间有0的连续退位减法中，戏称0为大方的穷光蛋，这一比喻，不但把本课时中的难点凸显了出来，学生的兴趣一下子高涨了，下课后还谈论着这一有趣的称呼。风趣的语言，恰当的手法让枯燥乏味的数学变得有趣生动，使数学更具吸引力。

②找有趣数学现象更能激发学生的兴趣。如在教学两位数乘两位数时，为了巩固计算方法，必须进行练习，但大量的练习往往枯燥乏味，有位教师充分利用回文算式的趣味性，激发了学生的兴趣，当学生知道计算方法后，出示了63×12，21×36，14×82，28×41四题，计算后发现了什么规律，你能创造这样的有趣算式吗？没有一个学生不想计算的，纷纷进行笔算寻找。因此，我们在教学中充分挖掘数学中的一些有趣现象，如数字黑洞、回文数等，让这些材料成为数学课堂中的有趣的教学资源。

二、关爱每一个学生，营造宽松、和谐的课堂氛围

课堂上，我们会看到不少这样的学生：有的想举手回答问题又不敢举手，犹犹豫豫，畏畏缩缩;有的回答问题支支吾吾。究其原因，是害怕回答错误，受到老师的批评和同学的嘲笑。心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人。让学生放下思想包袱，是培养学生学习数学兴趣的起步。教师如何创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习呢？ 我认为平等对待学生，关爱每一个学生，就会消除师生隔阂、生生隔阂，给学生以心理上的安全感，从而营造宽松、和谐的课堂氛围，使学生敢于参与到数学活动中来。因此，在教学中我努力做到尊重學生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见。对能顺利完成学业的学生，给予表扬和鼓励，成功的喜悦会让学生变得更加自信，对学习兴趣愈加浓厚。对待那些学习上遇到困难的学生，也不能批评，挫伤他们信心，而应给予启发开导。

三、创设情境激发学生学习数学的兴趣

由于应试教育的原因，使得很多人误认为数学是枯燥无味的。一提起数学课，仿佛就是无休止的计算。其实，数学应该是小学阶段最容易吸引学生的学科之一。因为它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，与生活实际密切相关。如何使貌似枯燥乏味的数学知识变得生动有趣呢？我认为在教学中要尽量选取联系学生生活实际的素材，创设情境进行教学，提高学生学习数学的兴趣。使学生体会数学就在身边，数学是有趣也是有用的。教学中我就灵活运用各种手段，如课件、故事表演、形体语言、简笔画、挂图、自制教具、实物展示等，再现教学内容，引导学生涉境体味，激发学生强烈的求知欲望和学习数学的兴趣，收到较好的教学效果。

四、活动培养学生学习数学的兴趣

教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化，即注意、期待、探究和行动。可见最后要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放式的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。教学中我通过开展各种数学活动，向学生提供充分从事数学活动的机会，培养学生学习数学的兴趣。

1、开展形式多样的数学实践活动

在小学数学课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，发展学生抽象思维能力。

2、创设各种有趣的数学竞赛活动

因为小学阶段的学生是以具体、形象思维为主，所以比赛是最能激发他们学习兴趣的方法之一。在数学教学中，创设各种有趣的数学竞赛活动，从而消除数学课堂中常有的枯燥感，激发学生学习的兴趣。如在口算教学中，我以“开火车” 、“接龙比赛”、“争冠军”等形式进行口算训练，做得好的立即表扬，这样既能活跃课堂气氛，又能消除学生学习的疲劳，一举两得。