广州市培正中学园林植物及其应用现状研究

申凯歌　秦新生

摘要：通过实地调查培正中学校园绿化植物种类、频度以及配置形式，共记录了维管植物84科161属194种。其中校园绿化用园林植物60科123种，依据景观应用分类统计得出：乔木47种，占总数38%；灌木50种，占41%；地被植物26种，占21%。总结得出：培正中学校园植物景观具有物种丰富、植物景观丰富、造景形式新颖等特点。

关键词：培正中学；植物；校园植物景观应用 文章编号：1671-2641（2015）05-0003-56

中图分类号：S688 收稿日期：2014-12-05

中学阶段是世界观、人生观形成的关键时期，优美的校园环境可以成为课堂教育的有益补充，有利于促进学生的健康品格的塑造，植物景观在校园环境中扮演着非常重要的角色。因此，对校园植物景观的研究就显得尤为重要。目前相关研究仅是部分城市中小学校园植物景观的调查及分析，如植物配置、环境心理学、植物文化性设计以及生物教学等方面对植物景观设计的探讨，有关广州市中学校园植物景观的研究罕见涉及，因此本文选取广州市具有代表性的培正中学作为研究对象，对校园植物种类及造景特点进行分析，为校园绿化提供一定的参考。

1研究对象概况

培正中学创办于1889年，是广州市百年名校之一。在历史上享有“北有南开，南有培正”之美誉。学校坐落在广州市越秀区培正路，占地面积近7万m²，绿化面积43048m²。校舍多是上世纪初的建筑，校门、美洲楼、图书馆、澳洲楼、王广昌楼等都是广州市文物建筑，显得古朴典雅。校内古木参天，枝繁叶茂，优雅宁静，百年的发展使得学校景观建设日趋完善，历史的沉淀也浓缩着学校自身景观特色，获得“广州市花园式单位”“省一级学校”“全国百所名校”“省绿色学校”“国际生态学校绿旗”等荣誉。

2调查对象及方法

为了解广州市中学校园植物景观概况，笔者于2014年3月对培正中学进行了实地调查，记录了植物种类、应用方式、在校园各区分布及各种植物在校园中出现频率（即同种园林植物在校园各块绿地植物造景中以各种景观应用形式出现次数）等信息，同时拍摄校园绿地植物以及典型植物景观图片，通过查阅文献资料，对校园植物材料按生活型、观赏特性以及园林应用进行分类统计，分析校园植物物种组成及景观特点，对其校园植物景观造景及存在问题进行了讨论，并提出优化建议。

3结果与分析

本次调查植物种类包括校园内园林绿化植物和生物园栽培植物，共计194种，隶属于84科161属，植物种类多样性较高，其中灌木树种85种，占总数的45%；乔木与草本植物各54种，占27%，藤本植物应用较少。对校园绿化应用植物进行分类统计，其中乔木47种，占总数的38%；灌木50种，占41%；地被植物26种，占21%。根据植物调查出现次数进行统计，乔木共计120次，灌木180次，地被83次。对植物造景形式统计，乔木配置方式主要是孤植、丛植、列植；灌木和草本有色块种植、基础种植（绿篱、模纹色块、花带）、丛植以及片植（地被）等。

3.1校园植物物种组成分析

3.1.1乔木树种

调查结果显示，校园绿化用乔木树种47种，隶属于26科38属。其中，落叶树11种，隶属于10科11属；常绿树33种，隶属于20科24属；落叶树种与常绿树种的比值为1：3。排在前四位的科是桑科（7种，25次）、棕榈科（3种，15次）、木兰科（3种，9次）、苏木科（3种，9次）。乔木树种出现频率排在前五位的是蒲葵Livistona chinensis、假槟榔Archontophoenix alexandrae、大叶榕Ficus virens var.sublanceolata、榕树Ficus microcarpa、白兰Micheliaalba。其次还有香樟Cinnamomumcamphora、木棉Bombaxceiba、洋紫荆Bauhinia vanegata、鸡蛋花Plumeriarubra‘Acutifolia'、幌伞枫Heteropanaxfragrans等。

3.1.2灌木树种

调查结果显示，校园绿化用灌木树种50种，隶属于27科40属，其中常绿灌木48种，占总数的96%，排在前4位的科是棕榈科（8种，20次）、五加科（1种，18次）、龙舌兰科（5种，12次）和马鞭草科（2种，10次），应用最多的是鹅掌藤Schefflera arboricola；其次有朱蕉Cordyline fruticosa、假连翘Duranta erecta、苏铁Cycas revoluta、海桐Pittosporum tobira等。

3.1.3地被植物

校园绿化应用的地被植物种类繁多，有18科26种，其中观叶植物22种，彩叶植物6种，观花植物5种，主要包括百合科（4种，10次）、肾蕨科（6次）、鸭跖草科（2种，6次）及天南星科（3种6次），应用最多的是肾蕨Nephrolepis cordifolia、蚌兰Tradescantia spathacea、白蝴蝶Syngonium podophyllum‘Albovirens，其次有玉龙草Ophiopogon japonicus‘Nanus、吊兰Chlorophyum comosum、花叶冷水花Pilea cadierei、巴西鸢尾Neomarica gracilis及银边草Arrhenatherumelatius等。

3.2培正中学园林植物应用特色分析

3.2.1棕榈科植物体现热带风情

具有浓郁的热带和南亚热带风光特色的棕搁科植物在现代岭南园林中被大量采用，或植于路旁，或草地，或水边，或成岛，或成林，或成行，蔚然成风，堪称岭南园林植物最显著的特色。据实地调查，棕榈科植物在校园绿化中应用广泛，常用的棕榈科植物共有10种，应用频率排在前五位的是蒲葵、假槟榔、散尾葵Dypsis lutescens、王棕Roystonea regia、棕竹Rhapisexcelsa，它们作为姿态优美的园景树配置在校园建筑、道路周边、草地、焦点及入口处等，向人们展现出独有的姿态、干径、树叶等。

3.2.2热带观花植物景观丰富

校园绿地共使用观花植物43种（隶属于34科41属），其中观花乔木18种，花灌木19种，草本花卉7种，花色丰富，花期遍布一年四季之中。校园绿化所应用的开花乔木中落叶树与常绿树各占9种，如春季开花乔木有木棉、洋紫荆、黄花风铃木Handroanthus chrysantha，夏秋季开花乔木有鸡冠刺桐Erythrinacrista-galli、鸡蛋花、白兰、大花紫薇Lagerstroemia speciosa，秋冬季观花乔木有红花羊蹄甲Bauhiniablakeana等，不但具有很好的美化效果，同时又赋予校园景观具季相变化；花灌木春季有锦绣杜鹃Rhododendron×pulchrum、石斑木（春花）Raphiolepis indica，夏秋季有朱缨花Calliandra haematocephala、狗牙花Tabernaemontana divaricata、夹竹桃Nerium oleander、假连翘、桂花Osmanthus fragrans、大花鸳鸯茉莉Brunfelsia pauciflora、龙船花Ixorachinensis以及花期持续全年的琴叶珊瑚Jatropha mtegerrtma、筋杜鹃Bougainvillea spectabiBs等，花色有红、粉、蓝、黄、白和紫等；草本花卉有非洲凤仙Impatiens walleriana、巴西鸢尾、美人蕉Canna indica、草豆蔻ALPinia hainanensis、文殊兰Crinumasiaticum、鹤望兰Strelitzia reginae等，这些植物使校园花开不断、四季如春。

3.2.3彩叶植物营造青春活跃的氛围

丰富的彩叶植物使得校园四季色彩缤纷，主要有12科19种，为龙舌兰科、鸭跖草科、金缕梅科、大戟科及爵床科等植物。视觉效果鲜明的红色系有变叶木Codiaeumvartegatum、朱蕉、红背桂Excoecariacochinchinensis和红花檵木Loropetalumchinensevar.Rubrum等；黄色系的花叶艳山姜Alpinia zerumbet‘Vaxiegata'、黄金榕Ficusmicrocarpa‘GoldenLeaves、金脉爵床5bnchezia oblonga和金边龙舌兰Agave amertcana var.margmata等；紫色系包括蚌兰、小蚌兰Tradescantiaspathacea‘Compacta、吊竹梅Tradescantia zebrina等；具斑块和条纹的彩虹龙血树Cordylinefruticosa、花叶假连翘Durantaerecta‘Variegata、百合竹Dracaenareflexa、花叶冷水花等。

3.2.4生物园增加植物多样性

生物园植物种类丰富，有117种维管植物，隶属于62科。种类较多的有龙舌兰科（9种）、芸香科（7种）、大戟科（7种）、蔷薇科（5种）、桑科（4种）、桃金娘科（4种）和天南星科（4种）等。栽培方式为盆栽和地栽。绿地栽培植物中乔木有14种，包括洋蒲桃Syzygium samarangense、黄皮Clausena lansium、南岭黄檀Dalbetsia balansae和菩提树Ficusreligiosa等；小乔（高6-10m）7种，包括牛蹄豆Pithecellobium dulce、班克木Banksia integrifolia、木芙蓉Hibiscusmutabilis以及罗汉松Podoc'arpusmaocrphyllus等；灌木32种，有竹节蓼Homalocladium platyclcadum、光棍树Euphorbia tirucalli、岭南山竹子Gardniaoblongifolia、夜合花Magnolia coco、枸骨Ilexcomuta、玉麒麟Euphorbia nerifoliavar.cristata和巴西野牡丹Tibouchinasemidecandra等；草本植物15种，有大叶仙茅Curculigo capitulata、蚌花和芸香Ruta graveolens等；蕨类植物有槲蕨Drynaria roosii、巢蕨Neottopteris nidus、铁线蕨Adiantumcapillus-veneris和圆盖阴石蕨Humatagriffithiana等。盆栽植物约30种，其中盆景造型植物8种，有榔榆Ulmus parvifolia、胡椒木Zanthoxyhumbeecheyanum、树马齿苋（金枝玉叶）Portulacari afra等；盆栽观赏植物四季秋海棠Begonia cucullata、斜纹亮丝草Aglaonema spp、红雀珊瑚Pedilanthus tithymaloides等。生物园丰富的植物资源使学生们可以接触到不同种类的植物，而特色植物的应用可引起他们对植物学的兴趣，是一项重要的科普教育资源。

3.3培正中学校园植物景观特色分析

3.3.1物种丰富，具典型的岭南植物景观特色

校园里植物资源丰富，种类达194种（含种下单位）。植物的应用充分体现了岭南植物景观特色，如具有南国风光的棕榈科植物、榕属景观、丰富多彩的灌木和草花、七彩的色叶造景植物、美丽的室内观叶植物及其他独特的骨干树种。

3.3.2植物景观丰富，造景形式新颖

校园植物造景形式多样，景观丰富。中心绿地区建筑立面利用一些形体较为低矮的树种，如将三药槟榔Areca triandra、棕榈Trachycarpus fortunet、棕竹以及蒲葵等用作耐荫中层植物与高大棕榈科植物搭配成热带景观，蒲葵以乔木、灌木两种形式造景，形成多层次的景观效果；草坪绿地通过种植小蚌兰色块衬托丛植的苏铁，成为该处景观的焦点，而远处龙舌兰、金边龙舌兰、软叶针葵Phoenix roebelenii丛植与该处景观相互衬托，使整个景观灵活而生动；花池部分将红过仔Eugenia uniflora以基础绿篱和灌木球两种形式组合进行绿化，红果仔新叶红色，且株型圆整，作花池组合绿化成为该处植物造景的一大亮点。

3.3.3各功能区植物造景风格迥异，彰显校园文化

培正中学的校徽由红色和蓝色组成，这两个颜色是培正中学的校色，百年来培正中学的优良传统被校友们概括为“红蓝精神”。红色代表热情、积极向上，蓝色代表冷静、理智，表现出了培正人热情沉稳的精神。校园各区景观设计或典雅庄重，或朴素自然，或活泼开放，植物造景各具特色：在一些光照充足的地方种植木棉、鸡冠刺桐等观花树种，营造出一派明媚灿烂的景观环境，给人以积极、明朗的感觉，彰显校园文化的红色精神；而在背阴处选择一些耐阴植物如蕨类、花叶冷水花、米仔兰Aglaia odorata及天南星科的一些观叶植物等形成静谧的环境氛围，让人心情平静，显示出校园沉稳的蓝色精神。

3.3.4大型乔木景观，彰显校园历史厚重感

学校历史悠久，古树数量多且树龄大多在50年以上，主要有榕树、印度橡胶榕Ficus elastica、木棉、银桦Grevillea robusta和石栗Aleuritesmoluccana等。这些大型乔木有一个显著的共同点，就是有高大的外形和粗壮的干径，体现出一定的气势，在校园绿地中孤植、对植或散植，与校园古建筑营造出一种古朴幽静的氛围环境和一种古老原始的自然面貌。

4结论与讨论

培正中学校园绿化具有现代岭南植物景观特色，古树名木以及人工引种栽培植物资源众多，不仅能丰富校园植物种类、保存物种资源，还能服务于教学科研。大型古乔木彰显了校园历史厚重感；植物造景形式灵活多样，营造出不同的空间氛围，彰显出校园文化，同时满足了校园绿化、美化、生态以及学校师生交往活动等需求。

然而部分植物景观造景及养护管理水平有待提高，如操场区与生活区交界设置的一道绿色屏障，满足了植物造景的功能性要求，但中层灌木应用了朱槿、狗牙花、朱蕉、海桐、紫薇Lagerstroemia indica、锦绣杜鹃、红花檵木、花叶艳山姜、龙船花等十多种植物，却没有考虑植物之间疏密、层次以及色彩的搭配，景观效果拥塞而繁杂。又如，教学区地被采用多种植物材料，如百合竹、蚌花、翠云草Selaginellauncinata等分片种植，形式呆板，丛植的朱蕉作为景观主景显得薄弱，应丰富其造景形式，增加植物之间的协调性，突出景观主题。此外，校园多处植物景观因缺乏管理，任植物自然生长而显得杂乱，应加强植物景观的养护与管理工作，适当疏除、修建等以保持校园景观的整洁、美观。可给校园绿化植物挂标牌，注明中文名、学名、习性和功用等，传播植物学科普知识，更好地发挥服务教学的功能。