项目教学法在中职机械专业设计教学中的应用探究

李进

摘要：随着社会主义市场经济的发展，加上就业市场对实用型人才的需求量增加，中等职业教育的教学质量需要做到进一步的提高，传统的技术理论教学模式已经越来越不适应当前对人才的需要，特别是中职机械专业人才的需求。为此需要结合现代教育教学体制要求及学生学习习惯推进中职教育教学方式改革，必须要做到理论和实践相结合。本论文先从项目教学法的介绍出发，重点分析项目教学法在机械专业教学中所体现的实效性。以期为提高中职机械专业设计教学的水平和效果提供可行性的参考策略。

关键词：项目教学法；机械专业；教学价值；策略

受到我国应试教育的影响。中职机械专业的教学方法还没有摆脱传统教学方法的禁锢，只是简单的传授理论知识，而不重视专业的实践课程。理论知识与实践的相脱节，很难提高学生学习的积极性。这是与中等职业教育的办学目的是背道而驰的。随着就业形势的日益严峻，传统的理论教学方法已经越来越不适应就业市场的需要，必须改变这种落后的教学方法来提高中职学生的实践操作能力，以适应社会发展的需要。项目教学法在这种大背景下应运而生，成为了中职机械专业的新的教学法，正在得到推广和普及。项目教学法可以很好的把传统理论知识和具体的项目相结合，在完成项目的过程中提高自己的实践能力。项目教学法为中职教学注入了新的动力。

1项目教学法在中职机械专业教学中应用的现状

传统的应试教育以及越来越不适应我国经济社会发展的需要，我国教育部门在几年前就已经推行了新课程改革，其目的就是将传统的应试教育向素质教育过渡，并且收到了很好的效果。不断创新的丰富的教学方法和教学手段，特别是中职教学中的项目教学法的发明，把传统的理论知识和操作实践相结合，提高了学生学习的积极性。锻炼了学生各方面的能力。所以，这种教学方法在中职教学中是非常适合的，并且得到了良好的评价与肯定。

在新课改的作用下。我国教育部门对中职教师有了新的要求。不仅要更新教学理念，还要创新教学方法，在此基础上，中职教师对项目教学法进行了全面的分析与研究，并且在教学过程中，对其进行了积极的运用与推广，使得项目教学法在中职机械专业教学中的作用日益显著。目前，中职机械专业教学的现状不容乐观，主要是其专业自身存在不足，但为了促进机械专业的发展，使其教学质量得到可靠的保障，中职机械专业在专业教材、教学方法等均展开了研究，新的专业教材随之出现，新教材对于教学有了更高的要求，因此，要创新教学方法。在不断的实践后，表明项目教学法的教学效果最为显著，主要是其将教材内容、实际应用等进行了有效的融合。同时也激发了学生学习的主动性，促进了学生主观能动性的发挥。

项目教学法主张理论和实践相结合，在实际教学中提高教师的专业水平，提升学生的专业素质，增强学校的教学水平。项目教学法对于中职院校教学改革做出了重要的贡献。项目教学法和案例教学法、一体化教学法相比，存在以下优势：案例教学法主要是对案例进行深入的解析，很难将应用和实际相结合；一体化教学法将教材、现代教学技术和教学环境整合成为一个整体，然而教材内容粗糙，实用性很差。而项目教学法能够将教材丰富化，将理论实践化，帮助学生学习到专业知识的同时掌握实践技能。2项目教学法的教学价值

2.1培养学生的自主性

项目教学法在机械制图中应用广泛。能够把教材上的基础知识应用在学生参与的项目实施中，采用一系列方法来完成项目教学。主要有构思项目、绘制图形、检查工艺三个步骤，能够将传统教学过程中的枯燥的知识通过合理的安排体现在实践中。让学生在实践中体验真理，加强自主性学习。

2.2培养学生的创造性

学生掌握了扎实的理论基础，进行大量的实践。才能进行创造性研发。项目教学法最终目的就是让学生在学习的过程中，发散思维，举一反三，成功进行创造。教师在教学过程中积极发挥引导作用，让学生自己发现问题，通过小组讨论等解决问题。这个过程就是激发学生创造力的过程，学生发挥想象力和创造力解决实际问题，也能够熟练的运用理论知识，提升学习的质量。

2.3培养学生的实践性

中职学生最需要提高的就是自己的实践能力，因为中职毕业的学生从事的都是实践性和操作性很强的岗位工作，在学校期间提高自己的实践能力，无疑为将来毕业找到好的工作增加了一定的砝码。学生进行项目教学操作的环节，就是将实践和理论结合在一起的过程。我们可以这样说，项目教学法正是满足了广大中职学生的合理关切。项目教学法最大的优势就是将知识体现在了实践的项目中，学生只需要完成特定的项目，就可以学会相应的知识，体现了教学的应用性。

2.4培养学生的合作性

在传统的教学方法中，学生或者是独立完成老师布置的作业。或者学生发现问题第一反应就是向老师请教，依附老师的答案让学生失去了自我解决问题的能力，也使学生没能很好的树立团队意识和合作意识。项目教学法能够解决这一问题。一个项目就像是一个系统工程，仅仅靠一个人是很难完成的。教师让学生自行分组，遇到了问题，首先是进行小组讨论，让小组的每个成员积极发挥自己的主观能动性，通过小组能力解决问题。教师在小组讨论中，要发挥引导和辅助作用，尽量让学生通过团队解决问题。对于小组中遇到难题无法进行下去的时候，教师可以适当的做出引导，点化学生，让学生走出盲区。项目教学法能够帮助学生建立良好的团队意识。增加互相之间的合作性。为将来的团队工作打下良好的基础。

3项目教学法的应用

3.1合理选择项目

项目教学法作为一种高效的教学方法，其主要的实施者是中职学校的教师，这就要求教师要提高自己的教学业务素质和能力，才能很好的驾驭这种高效的教学方法。教师必须要具备丰富的专业理论知识，对项目教学法中项目实施的方方面面要熟悉，在学生进行实践的时候，能够适时的加以引导和启发，从而培养学生的操作能力和创新意识。

在项目教学法实施的过程中，教师要从学生的学情和实际出发，合理的选择项目。项目首先不能太难，因为中职学生的理论知识的掌握程度和能力是有限的，太难会严重挫伤学生学习的积极性，产生自卑心理；其次，过于简单也不恰当，学生会失去学习的动力，认为没有什么可研究的，久而久之，就会感到枯燥无味。所以，在项目的选择这一环节，一定要做到审慎。教师除了掌握机械课程设计的应用外，还要掌握机械行业的现状和前景。在项目选择的时候，给学生充足的空间进行自我选择。要针对学生的实际能力设置符合学生实际的项目，初入学的新生设置的项目不能太复杂，强调学生学习基本理论和基本操作为主。对于高年级的同学，可以适当的增加项目的难度，制定和机械设计相关的深度操作，让学生体会到机械设计的魅力，增加他们学习的认真程度。

3.2严格控制教学项目

项目教学法成功与否和教师学生关系很大。一方面，项目教学法是否得以成功实施关键在于学生和教师，不仅要求教师剔除以往落后的教学模式，而且还要求学生转变传统的学习思路。除此之，还应不断加强学生与教师之间的沟通和交流，构建良好的师生合作关系。所以为落实好项目教学法，获取良好的中职机械专业教学效果，必须注重教学控制工作。具体的教学控制工作有以下几点：

（1）定期考核教师的业务水平和理论知识掌握的情况。

（2）教师具备控制项目实施的能力。

（3）教师要从学生的学情和自身实际情况出发。适时控制项目的难度。

（4）教师要让学生充分发挥课堂的主体作用，教师只是起到引导和点拨的作用，目的是培养学生的创新意识和实践能力。

（5）教师要改变传统的以讲授为主的教学模式，运用多媒体等教学设备，通过创设情境等方式，提高学生学习的积极性。

4总结

综上所述，项目教学法主要是在教师熟练掌握应用技能的基础之上，开展的增强学生自主学习能力的教学方法。项目教学法以学生为主体。意在激发学生的创造性、自主性、合作性、实践性，让学生具备丰富的动手能力，真正体会到机械设计的魅力，在实践中掌握理论，最终能够学有所用，掌握机械制图设计的要领，找到满意的工作。在项目教学法的应用方面。要做到一切从学生的实际出发。合理选择项目，做好教学项目的控制工作，这样才能最大限度的发挥项目教学法的作用，而不至于流于形式。总之，项目教学法的普及和运用是一项长期系统的工程。不能急于求成。一蹴而就，应该循序渐进，逐步提高中职学生的实践能力，为社会提供优秀的专业技术人才。