新课标下重点中学高中学生思想政治创新能力培养初探

何英杰

【摘要】要培养学生的创新能力，教师必须树立教育教学新观念、改进教学方法和评价方式，最重要的就是去培养学生的创新精神。创新教育必须以教师的教法创新为出发点，教法创新绝不是简单的形式上的新颖，而必须体现出实质上的先进性。教师要建立新型的师生关系，让学生在愉快中学；教师要发挥学生的主体作用，让学生在讨论中学；教师要注重实践体验，让学生在操作中学；教师要注重科学的评价方法，让学生在鼓励中学。

【关键词】新课标 高中思想政治 创新能力 培养

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0144-01

创新能力是我们这个时代最需要的一种能力，因为要加快全面改革的步伐，完成我国“两个一百年”的光荣而艰巨的任务，实现“中国梦”和中华民族的伟大复兴，没有超强的创新能力则寸步难行。作为教育工作者，教师肩负着为祖国培养各项各业所需要的创新能力人才的重任。而创新能力的培养重在培养学生具有创新的勇气、创新的思维、创新的理念等，所以，从一定程度上说，思想政治学科对培养学生的创新能力尤其关键。本文笔者作为一名重点中学高中思想政治教师，在本文中拟谈谈新课标下如何在重点中学高中思想政治学科中对学生进行创新能力培养的问题。

笔者认为，要培养学生的创新能力，教师必须树立教育教学新观念、改进教学方法和评价方式，最重要的就是去培养学生的创新精神。创新教育必须以教师的教法创新为出发点，教法创新绝不是简单的形式上的新颖，而必须体现出实质上的先进性。那么，在高中思想政治教学，教师当如何培养的学生创新精神呢？

一、教师要建立新型的师生关系，让学生在愉快中学

在教学过程的每一个环节中，教师都要善于给学生营造一个良好的环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极、自由、宽松、安全的状态。从而使学生的创新思想进入一个自由驰骋的愉快的心理空间。

1.树立师生平等的观念

传统的师道尊严使学生产生惧师心理，很大程度上容易让学生失去了创新欲望。为此教师应当给学生提供足够宽松、愉快的心理空间，构建真诚、平等的师生关系。营造民主气氛，鼓励学生去发现、去创新。坚持教育的成功导向和正面鼓励，允许学生在探索中出差错，不求全责备，努力成为学生求知道路上的共同探讨者和知心朋友。

2.树立尊重、信任的观念

首先，教师要尊重学生。学生因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流，并接受教师的教育。如在学生回答问题时，教师要及时鼓励，要尽量引导学生说出自己的想法和心理话。其次教师要信任学生，他可以增强学生的信心，鼓励学生克服困难，积极上进，教师要淡化过去思想品德课说教者的身份，改变过去居高临下的态度，以朋友的身份出现，缩短与学生的心理距离，不要把自己的要求强加于学生，努力改变学生知识存储器的角色，鼓励学生大胆表达自己的意见与看法，相信学生有自己的见解。

二、教师要发挥学生的主体作用，让学生在讨论中学

教师要鼓励学生大胆表达自己的见解，善于从学生的角度去理解和引导，激发他们的主体精神和创新欲望。

1.发挥学生间的互补作用

教师要根据教材内容选择适当的教学形式，充分发挥学生之间的互补作用，从而发挥学生在学习中的主体作用。比如互相讨论。在讲授新知识时，首先拟定出讨论的问题，给出充足的自学时间，让学生各抒己见，充分想象，大胆的发表自己对新知识的见解和体会，参与到求知的过程中。再如相互质疑。在深化明理过程中，要求學生结合教学的知识点，收集平时生活中同学之间的行为，互相提问，互相讨论，在讨论中自己得出正确的结果。

2.创设情境，提供更多的参与机会

以学生为主体就是要求学生始终是学习的主人。教学是根据教材的特点，创设合乎实际的教学情境，引导学生通过看看、听听、说说、辩辨、演演等多种途径，让学生参与到教学活动中来。

三、教师要注重实践体验，让学生在操作中学

新课改中，突出的一是强化品德教育，二是强调人文素养，三是突出信息技术，四是倡导综合实践活动。注重实践教学，使学生在操作中学，就是让学生通过一定的实践活动，在实践中体验有关的道德问题。在体验感受和思考的过程中，经教师的点拨和引导，形成稳固的道德信念，知道自己的道德行为。这种实践性很强的教学模式，使教学过程以教育者为中心转向以学习者为中心，学生从教师的“教中学”转向自己的“做中学”，充分调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新和实践精神。要教会学生能够在实践中、活动中去发现问题、思考问题、解决问题。在实践中，要坚持三个结合。一是与家庭教育相结合。思想品德课中的许多内容都需要学生在家庭中进行实践才能形成良好的道德习惯。二是与社会教育相结合。三是与班队会活动相结合。

四、教师要注重科学的评价方法，让学生在鼓励中学

教学评价要注意：一是克服智商化倾向。在进行评价时，不能只注重学生的分数，过分强调甄别与选拔功能，更要注重对学生平时行为的评价，重视过程的评价和综合素质的评价，力求做到知行统一。既重视学生校内的表现评价，也应试图强调家庭社会的评价。二是评价内容具体、适度、透明。三是评价方法自主化。在评价方法上要充分发挥学生的自主性。以学生自评、互评为主，结合家庭评、社会评、教师评。评价结果力求客观、公正、科学。

总之，创新不是一味的“标新立异”，而是发现，是超越。教师要注重学生创新精神的培养，要建立新型的师生关系，要发挥学生的主体作用，要注重实践体验，要注重科学的评价方法。有了创新精神，“高智商”才能转化为“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不断迸射出创新的火花。