多媒体技术在高中语文教学中的运用分析

阳勇

摘  要：如今，随着计算机、网络技术等现代技术的迅猛发展，以多媒体技术为核心的现代信息技术已经被广泛地应用到了各学科的教学课堂。对于高中语文学科而言，有效运用多媒体技术，可以提高语文课堂教学效率，增强学生语文综合素养，并且为高中语文教学开辟出一片新的教学天地。本文就结合笔者自身多年的教学经验，对多媒体技术在高中语文教学中的运用阐述自己的几点浅见。

关键词：多媒体技术;高中语文;生动情境;教学方式;开阔视野

在新课改之风如火如荼盛行的今天，传统的“粉笔+黑板+教科书”教学模式已不适应当今教育教学的发展，也已不能满足现代学生的学习需求，所以，紧跟时代步伐，运用多媒体技术进行课程教学，已刻不容缓，它能够帮助我们创新教学模式，完善课堂结构，为语文课堂教学提供一个广阔的舞台，从而使语文课堂教学的有效性和实效性得到大幅度的提升。

下面，本文就在结合笔者自身教学经验的基础上，对多媒体技术在高中语文教学中的运用进行详细的剖析和研究。

一、运用多媒体技术，创设生动情境，激发学生的学习兴趣

高中语文教材中，有着很多意境优美、语言精练的经典之作，然而，若我们使用枯燥乏味的语言向学生描述其中的情境，这对于生活阅历缺乏、知识面狭窄的高中生而言，理解起来难免会觉得生疏和困难。而多媒体技术，集文字、声音、图像、动画、视频等于一体，可以将课文中的书面语言以实物化、具体化的方式呈现出来，从而创设一种生动性的教学情境，能够同时满足学生听觉、视觉等感官的需求，使学生产生浓厚的学习兴趣，如此，学生在对文本内容进行学习时，学习状态就会变得十分积极主动，并且乐在其中。

比如，在学习《滕王阁序》一文时，由于通篇都是学生厌倦的古文语言，若让学生自行理解课文内容，学生会由于文字生疏，既提不起学习的兴趣，也无法真正感受到文本内容中所描述的美，所以，针对此种状况，在课堂上，我就运用多媒体技术为学生播放了各种能展现滕王阁壮丽景色的图片和视频，在播放过程中，同时穿插轻柔悦耳的朗诵配乐，如此，学生就能以闻其声、观其景的方式，对文本内容进行了解和熟知。这样，我通过运用多媒体技术让学生观看滕王阁优美壮观的画面，给学生创设了一种生动性的教学情境，一方面营造了良好的教学氛围，激发了学生的学习兴趣，另一方面使学生获得了审美上的愉悦，提高了学生的审美情趣。

二、运用多媒体技术，转变教学方式，体现学生学习主体性

传统的高中语文教学模式，基本上是以教师为主体的灌输式为主，教师是课堂教学活动的主体者、控制者，学生是被动者、接受者，一切都听从教师的教学指挥，这种教学模式，是与新课改所提出“一切以学生为主”的教学理念相违背的，且不利于学生学习效率和课堂教学质量的提高。而多媒体技术，具有强大的信息搜索功能、存储功能和分享功能，若我们以恰当的方式将其运用到语文教学课堂上，就能让学生成为课堂学习的主人，从而充分体现学生学习主体性，锻炼学生的自主学习能力和对新知的认知能力。

比如，在学习《中国建筑的特征》这篇课文时，课前，我就利用多媒体技术建构了“中国建筑“的网页，网页内容是和文本内容相对应的观点说明和图片展示，如个体建筑构成，群体建筑构成，结构方法，斗拱，举折、举架，屋顶的装饰，颜色的选择，部件的装饰，建筑材料的装饰等等，课堂上，让学生以组为单位，在对课文内容进行认真阅读的基础上，有针对性地网页内容进行点击学习，如果有疑难问题，学生之间进行共同交流、讨论。这样，我通过运用多媒体技术，转变了教学方式，实现了以学生为主体的课堂教学，学生成为了课堂的主人，为学生的认知能力、兴趣爱好等提供了可发展的空间，从而为高中语文获得高质量的教学效果提供了充足的保障。

三、运用多媒体技术，扩大课本知识外延，开阔学生视野

传统以课本为中心的教学形式，学生学到的知识是有限的，尽管在讲课过程中我们多多少少会涉及一些课外知识，但由于受时间和空间的限制，学生学到的课外知识还是十分有限的。而多媒体技术，犹如一本百科全书，里面的知识应有尽有，若我们将多媒体技术适当运用于课堂教学中，就能扩大课本知识的外延，从而使学生的视野在课内学习和课外学习资源的融合中得到极大的开阔。

比如，在进行作文教学时，我们就可运用多媒体技术，将有关写作的知识点一一展现在学生面前，如写作技巧、写作理论，以及众多优秀范文和例文点评等，这样，学生的知识面就扩大了，对于写作会有更加深入的认知和理解，在学生构思立意方面，也会有极大的帮助作用。另外，我们也可指导学生将自己的作品放到相关的作文论坛中，这样，就会有更多的人对学生的作文进行指导、点评，学生也能从中得到可行性的建议，进而努力提高自身的写作水平。

综上所述，将多媒体技术有效运用于高中语文教学中，是现代教育的发展趋势，我们必须积极探究各种将多媒体技术运用到高中语文课程中的方法和策略，使高中语文课堂在这一现代化教学工具的辅助下，实现教学效果的最优化。当然，我们也不能过多地依赖多媒体技术，而是将其作为一种辅助教学手段，适时、合理、恰当地使用，如此，才能充分地发挥它应有的作用，使高中语文教学变革顺利开展和进行。

参考文献：

[1]姚艳丽《多媒体技术在高中语文教学中的有效运用》考试周刊2015-02-19

[2]赵伟刚《高中语文多媒體教学存在的问题及对策研究》语数外学习（语文教育）2013-12-29