模拟电路实验教学改革与探索

2015-05-30王春静

大学教育 2015年6期

[摘要]模拟电路是通信工程、电子科学技术、自动控制等专业的一门重要基础课程，该课程理论抽象却具有较强的可操作性，在模拟电路教学中必须坚持理论教学与实验教学并重的原则。可以针对目前模拟电路实验教学的现状，提出改变实验教学理念，确定模拟电路实验教学改革的基本目标，并针对模拟电路实验教学改革提出具体的措施。

[关键词]实验教学理念实验教学改革实验教学内容

[中图分类号] G642.0[文献标识码] A[文章编号] 2095-3437（2015）06-0078-02

一、引言

实验教学是将理论知识和实践活动、间接经验和直接经验相结合的一个重要教学环节，是培养学生动手能力、创新能力和独立工作能力的基地，是高等学校教学工作的重要组成部分，有着理论教学不可替代的重要作用。模拟电路是通信工程、电子科学技术、自动控制等专业的一门重要基础课程，理论抽象却具有较强的可操作性，在模拟电路教学过程中必须坚持理论教学与实验教学并重的原则，这样才可以激发学生的学习兴趣，加深学生对理论知识的理解，拓宽学生的创新思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

二、模拟电路实验教学现状

实验课上，指导教师事无巨细地讲解，导致学生逐渐变得懒散，被动地按照教师的讲解进行操作，遇到问题时不去积极思考，而是急于让教师帮忙解决，有些学生甚至还没完成实验任务就草草了事，课下也不认真书写实验报告。这样的实验教学模式使模拟电路实验教学仅仅流于形式。

三、改变实验教学理念，确定模拟电路实验教学改革的基本目标

要对模拟电路实验教学进行改革，就必须要改变传统的实验教学理念。建立以学生为主体、教师为主导，实验教学与理论教学并重，以培养学生的实践能力、创新能力、探索精神、科学素养为目标的实验教学新理念。

模拟电路实验教学改革的基本目标是激发学生学习兴趣，加深和巩固学生对理论知识的理解;提高学生独立动手、发现问题、解决问题的能力;培养团结协作、勇于创新的能力，为学生后续课程的学习以及今后的发展搭建素质平台。

四、模拟电路实验教学改革与探索

加强实验教学并不忽视“理论”，学生能力、素质的培养都离不开实验教学。长期以来，模拟电路实验教学一直得不到重视，实验教学只是依附于理论教学，实验教学存在教学内容陈旧、教学课时严重不足、师资队伍薄弱、实验器材缺乏等众多问题。对模拟电路实验教学进行改革迫在眉睫，应从以下几个方面来进行。

（一）实验教学要单独设课

依附于理论教学的实验教学课时是严重不足的，只有对实验教学单独设课，才能保证学生拥有充足的时间去准备，在调试过程中发现问题、解决问题。在实验课时充足的前提下，可请实验效果调试比较好的小组进行现场演示，指导教师和其他学生针对实验过程中经常出现的一些问题进行提问，演示小组的成员给以详细的回答。这样不但能调动学生积极性，而且还能让少数不能完成实验任务的学生从讲解过程中获利。

（二）实验成绩要单独计分、多元化评定

实验成绩要单独计分，实验准备及实验操作可体现学生独立动手的能力，实验效果可体现学生分析问题、解决问题的能力，实验报告可体现学生总结问题的能力，实验成绩要按比例来评出。最后，任课教师再根据学生的期末笔试成绩和实验成绩按照80%、20%的比例给学生打出模拟电路课程的最终成绩。

（三）优化实验教学内容

1.保留部分基础验证性实验

开设基础验证性实验的目的是为了让学生加深对理论知识的理解，掌握测量仪器的使用及基本电子线路的连接方法，使学生逐步形成独立动手、发现问题、解决问题的能力。基础验证性实验是完成设计性、综合性实验的基础，是不可缺少的。

2.由简单到复杂，分阶段、循序渐进地增加设计性、综合性实验

在模拟电路实验教学过程中，可根据理论教学进度将相关的设计性实验穿插到实验教学中，由简单到复杂，分阶段、循序渐进地进行，逐步拓宽学生的设计思路。在完成几个验证性、设计性实验后，可穿插一次综合性实验。综合性实验有助于学生掌握模拟电路课程中相关知识点间的内在联系，使学生学会将一门或多门相关课程有效地衔接起来，提高学生的综合素质。

3.引入现代教育技术，辅助实验教学

（1）借助计算机，辅助实验预习

实验预习是实验教学过程中不可缺少的重要环节。学生可借助计算机阅读电子版的实验讲义，在预习过程中遇到不懂的问题随时在网络上查询相关资料进行解决，为动手做实验奠定良好的基础。

（2）引入现代教育技术，辅助实验讲授

实验讲授是实验教学过程中的必要环节，将现代教育技术手段应用于实验教学中，既可以以其特有的功能和优势，为学生提供多样化的外部刺激和丰富的学习资源，又可以为学生提供多种参与机会，充分发挥学生的主体作用。

（3）借助仿真软件，分析实验结果

实验数据的准确性、图像分析的科学性是衡量实验好坏的标准，借助一些常用的仿真软件，既能对实验电路进行仿真，又可以用来处理实验数据、分析实验结果，不仅节约时间，而且还能使实验结果分析更科学、更准确。

（4）借助计算机，书写、批改实验报告

只要为计算机装入标准的实验报告书写格式和处理软件，学生就可在较短的时间内写出规范的实验报告。课代表将所有学生的实验报告汇总后发送给指导教师，指导教师对实验报告进行批改后，再反馈给学生，学生通过计算机或移动终端就能方便地查看自己的实验报告成绩。这样既可以提高模拟电路实验成绩的透明度，又可以提高学生对实验教学的重视程度。

（5）借助仿真软件，解决实验器材缺乏问题

由于实验器材缺乏，一些较复杂的实验无法在实验课上完成，而仿真软件恰能弥补这种缺憾。仿真软件借助计算机建立电子工作平台，包含有直观的图形界面、丰富的元件库、功能强大的虚拟仪器，使实验内容不再受到硬件条件的限制。

（四）实验室实行开放式管理

1.实验室开放时间要灵活

在不影响正常实验教学的前提下，学生可根据自己的课余时间提前预约。相关教师根据学生的预约情况进行适当的辅导、答疑。

2.实验室开放内容要多层次化

实验室开放内容分成三个层次：第一层次，针对低年级学生，内容主要是一些必选的模拟电路基础性实验;第二层次，针对高年级学生，内容主要是一些设计性和综合性电路实验;第三层次，主要针对参与课程设计、创新实践、电子技术竞赛、毕业设计等活动的学生，内容主要是一些创新性的实验。

3.建立一支专业的实验教师队伍

在实验室开放式管理中，针对不同层次的学生、不同的实验内容配备相应的指导教师给学生进行适当的辅导、答疑。尤其是对于第三层次的创新性实验，要给学生提供专用的实验场所、专业的科研设备、充足的实验耗材，由专项的实验教师进行指导。加强实验教师队伍建设，引进先进技术，定期将科研专家、企业高级技术员请进课堂，和指导教师、学生进行面对面交流，以让教师、学生充分了解现代社会对人才培养的需求，为社会培养适用性的人才。

四、结束语

对模拟电路实验教学进行改革，既能激发学生学习模拟电路这门课程的兴趣，又能充分调动学生学习的积极性和主动性;既能有效地提高学生独立动手、分析问题、解决问题的能力，又能让学生在解决问题的过程中养成团结协作、碶而不舍、勇于克服困难的精神，为学生后续课程的学习以及今后的发展搭建素质平台。

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