论新课程改革中小学音乐教学中如何应用课程扩展

陈岚

进入21世纪以来，我们已经进入了知识经济和“信息爆炸”的时代。各地都在进行教育的课程改革以迎接知识经济的挑战。我国的基础教育经过七次课程改革，取得了巨大的成就。然而，目前我国基础教育的现状同时代发展的要求之间还存在着巨大的反差。在此背景下，我国正在进行新课程改革。

在新的音乐课程标准中，明确提出了“提倡学科综合”的新理念。它体现了现代教育的一种发展趋势，从而使音乐教育具有参与性、情感性和愉悦性。这样才能够真正的做到寓教于乐。

我从事小学音乐教学已九年有余，在这两年的新课程改革音乐教学实践中，我发现如果在音乐教学中穿插其他学科的知识，进行课程扩展，学生就能够比较轻松地接受新知识，对学生其他课程的学习也大有帮助。因此我认为小学音乐教学不应该仅仅局限在音乐的范畴内，而应该使音乐课成为多课程交叉的综合知识传授平台。下面我就根据自己在小学音乐教学中的经验，谈一谈如何在小学音乐教学中应用课程扩展。

1.音乐课中语文课的扩展

语文课与音乐课的关系密切，音乐课中歌曲的歌词可以直接和语文课挂钩。对于一些由古诗词谱曲的歌曲，就可以在学习、欣赏歌曲的过程中自然地学习古诗词。例如，在“欣赏《春晓》”课中，除了让学生欣赏歌曲、培养学生的音乐素养以及提高学生的审美观以外，可以加入一些对作者孟浩然的介绍和对歌词（诗词）的讲解。另外，还可以让学生思考为什么歌词（诗词）都很上口？这样就能从音乐的角度让学生了解押韵。通过音乐课的教学，学生能够很容易地记住古诗《春晓》以及相关的语文知识。

除了学习古诗词外，还可以通过音乐课来锻炼学生的作文能力。例如“歌曲《理发师》”课，学完歌曲后可以让学生自己思考：除了理发师，还可以歌唱别的什么人物？让他们根据原歌词的格式自己创编新歌词，这样就能够在轻松的氛围下有效锻炼他们的作文能力。

2.音乐课中自然课的扩展

小学自然课包括的范围很广，与音乐课容易产生交叉。在音乐课中适当的加入自然课的知识，不但能够丰富音乐课的内容，同时还能够让学生学习新知识。

例如，“歌曲《闪烁的小星》”课，在教唱歌曲的过程中，通过歌词“一闪一闪亮晶晶”提问为什么星星会眨眼？让学生自己给出一些答案，激发学生的想象力和兴趣后，再讲解正确答案。这样可以让学生了解一些有关地球和大气层的知识。另外，还可以从“小星星”入手，给学生传授有关太阳系9大行星的知识，用一些准备好的图片向学生展示9大行星的名称和样貌以及在太阳系中的排列顺序等。如果时间允许，还可以讲一些有关9大行星发现的科学史，提高学生对科学的兴趣。

“歌曲《小蜜蜂》”课，在教唱歌曲的过程中可以展示一些蜜蜂及蜂巢的图片，讲授有关蜜蜂的知识。例如，讲解蜜蜂的社会分工，可以让学生了解团结合作的重要；讲解蜂蜜和蜂王浆是怎样制造的，可以增加学生的知识；讲解蜂巢的结构，可以让学生了解大自然的神奇。如果有条件，还可以通过多媒体教学放映蜜蜂跳8字舞的视频，激发学生对自然课的学习热情。

3.音乐课中德育课的扩展

德育教育是小学教育中的重要环节，对学生形成正确的人生观和价值观具有重要作用。但是纯粹的说教对孩子来说比较枯燥，如果处理不当还会产生逆反心理。而音乐课的课堂教学相对来说比较轻松活泼，在音乐课中进行德育教育比较容易被接受。

例如，在“歌曲《小乌鸦爱妈妈》”课中，教唱完歌曲后可以提问：“小乌鸦抓虫子给妈妈吃，报答了妈妈，同学们在家里为妈妈做过什么？”。通过和小乌鸦的对比，让学生思考在家中妈妈为自己做了什么，而自己又为妈妈做了什么。在音乐学习中教育学生要尊敬长辈，鼓励他们在家中做一些力所能及的家务。

在“歌曲《共产儿童团歌》”课中，可以适当的进行一些爱国主意教育。在教唱歌曲的过程中讲述共产儿童团的历史，小英雄、小先烈的革命事迹，以及《共产儿童团歌》在革命时期的作用。现在的小学生一般都是少先队员，要让他们了解到共产儿童团就是少年先锋队的前身。告诉同学们王二小（在“歌曲《歌唱二小放牛郎》”课中可以进一步介绍）、送鸡毛信的海娃、小兵张嘎等都是儿童团员，介绍他们的英雄事迹，激发学生的荣誉感和使命感，同时也让学生了解今天的生活来之不易。

4.音乐课中美术课的扩展

美术课与音乐课一样，也是实现“美育”教育的重要途径。它与音乐课有共通之处，都是对学生感知、情感、想象等感性方面的培养。因此，在音乐教学当中适当地与美术教学交叉，可以使二者相互促进，同时增强音乐教学与美术教学的效果，对于提高学生的审美观有着积极的影响。通过音乐与美术的联系，可以激发学生的想象力，同时还能培养学生的艺术修养。

例如，在“欣赏《滴哩滴哩》”课中，随着歌曲的播放，让学生展开想象。歌曲《滴哩滴哩》主要表达的是一种“春天来了”的景象，因此可以让学生想象春天的风景，然后把他们从音乐中感受到的风景画下来。这样不但能更深一步的理解和欣赏歌曲《滴哩滴哩》，还可以锻炼学生的绘画能力。通过音乐与美术的共鸣，培养学生的艺术细胞。

同样，在“欣赏《老虎磨牙》”课上，也可以让学生展开想象并将想象中的东西画下来。由于乐曲《老虎磨牙》是打击乐，能够联想的空间比较大，可以让学生自由讨论，活跃课堂气氛。同时，这样无限制的自由想象还能激发学生的想象力，让学生在感性方面得到培养。

综上所述，在新课程改革下的小学音乐教学，不应该仅仅局限于为学生提供感受和学习音乐的机会这样的纯音乐教学方面，而应该充分发挥音乐教学的优越性，在音乐教学中应用课程扩展。通过音乐教育，培养学生的个性、创造力以及艺术修养，同时为其他课程的学习创造有利条件，促进学生全面发展。