浅谈幼儿自我保护教育的方法和途径

胡风华

【摘 要】如今的幼儿多是非常“6+1”，模式，六个大人看着一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世，所以按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，做到保护与自护同行；利用多种形式，培养幼儿的自护意识；培养幼儿良好的行为习惯，增强幼儿的自护能力；同时，取得家长的支持，形成家园合力，巩固好自护教育的效果。持之以恒的，将幼儿的自护教育进行到底。

【关键词】保护；自护；能力

教育部颁发的《幼儿园教育纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在首位”，要“密切结合幼儿的生活进行安全，营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”，孩子因为年幼无知，对危险的预见性差，同时又有强烈的好奇心，什么都想看一看，摸一摸，然而他们的能力和体力十分有限，动作的灵敏性和协调性差。因此幼儿发生意外的可能性很大，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时也缺乏自我保护的能力，当今社会、科技、经济的快速发展，相继出现的环境问题，潜在隐患，使本来就处于“弱势群体”的幼儿的安全问题更加尖锐地摆在我们面前。随着社会的不断进步，二十一世纪需要新型的高素质的人才，教幼儿如何保护自己，学会生存，也是学前儿童素质教育的一个重要内容。下面我就谈谈我们在教育幼儿“自护”方面的几点做法：

一、提供安全舒适的生活环境，防患于未然

安全舒适的生活环境，是幼儿健康生活的第一步，首先我们必须要消除日常生活中的一切不安全隐患，才能杜绝意外事故的发生，我园室内、室外环境的创设，首先就想到了把幼儿的“健康安全放在首位”。如：大型玩具的构建，草坪的铺设，话动室，舆洗室的设计等，安全是考虑的首要因素，其次是舒适、美观等，在幼儿园的楼梯上、走廊，大型玩具等许多地方都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。

二、让安全教育贯穿于一日常规，树立自我保护意识

首先，我们对孩子的一日生活各个环节和各项活动的具体要求及必要的安全常识耐心的讲解，让孩子们先入为主，有一个基本的印象。然后，每天督促检查，经常提醒，使其形成良好的习惯，逐步成为自觉的行为。在平时的活动中，幼儿会自创玩法，也许就有一些意想不到的事情发生，这就需要我们教师加强观察，及时制止不安全的活动方式，并同幼儿一起分析活动方式的对与错，指出危险之处，引起幼儿注意，加深印象。及进纠正。比如：上下楼梯时，提醒，幼儿不推挤，不能横冲直撞，不翻越阳台栏杆，户外活动时，不到危险的地方玩等。

三、利用课堂教学，教会幼儿自我保护的技能

除了平时的活动中注意随机教育外，我们每周还开设了两节专门的安全教育课，教给幼儿自我保护的技能。在教学中，我们针对幼儿的年龄特点，采用一些有趣的，形象的教学方法，使一些枯燥的、抽象的知识更易于幼儿接受和掌握。

1.情境教学法

教师有计划，有目的地引导幼儿通过实际表演，思考不同问题时的对策，帮助幼儿认识在社会中可能遇到的问题，并做出合乎社会规范的行为反应，提高幼儿辩别是非，经受挫折的能力，增强幼儿的社会适应性。如《不跟陌生人走》活动中，由配班老师扮演陌生人，请幼儿扮演被拐骗的儿童，使幼儿通过看真实的情境了解其危害，从而懂得不能随便跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，不受诱骗。情境教学法具有趣味性、启发性、生动形象性、幼儿易于接受，符合幼儿的年龄特点。

2.实践操作法

在“幼儿自我保护能力的培养”的课题研究，打破了传统的教学模式，重视幼儿的亲历亲为，变幼儿被动地接受灌输为主动，自主的学习，注意创造机会让幼儿参与实际操作，提高了学习效果，如在学习“尖利的东西会伤人”一课中，幼儿通过自己剪纸、雕刻，使用剪子、小刀等，找出正确的、安全的使用方法，再编成朗朗上口的儿歌，比教师空调的说教有效多了。研究结果表明，幼儿在操作中主动去探索，发现建构知识，确实能在很大程度上促进其自我保护意识与能力的提高。

3.行为练习法

让幼儿对已学过的知识及技能进行反复的行为练习，加深幼儿对它们的理解和掌握，从而形成稳定的行为习惯。比如：我们通过课堂教学《起床喽》，教幼儿学会穿衣服的方法技能后，利用每天午睡时起床，让孩子自己穿衣穿鞋，能力差的幼儿稍微帮忙，这样反复练习。

四、利用社区资源，促进幼儿自我保护能力的发展

幼儿园处在社会的大环境中，社区资源丰富，充分利用，也能直观，更有效地提高幼儿的自我保护能力。

1.特殊行业的直观教育

请消防队、医生到园讲座，带幼儿到交通岗亭参观，到大型超市现场教学《失走了怎么办》等。这些活动都得到了社区各单位的大力支持，在活动中，我们还教会幼儿识别公共场所的安全标记，如安全出口标汜，小心有毒、小心有电标记、各种交通标记等。提高幼儿的安全意识。

2.做好家长工作，形成家园合力

家长资源是社区资源的一大块，家长是幼儿的第一任老师，家庭教育作为一种独特的教育方式，更能潜移默化地影响幼儿自我保护意识和能力的提高，能使教育取得事半功倍的效果。因此，我们定期召开家长会，向家长详细介绍培养幼儿自我保护的意义、目标、计划及需要家长配合的事项，通过<家长园地>自我保护教育专栏和家长共同探讨，共同提高自我保护意识和能力，因此，做好家长工作，是家庭教育和幼儿园教育形成合力，培养幼儿自我保护能力的有效途径之一。

经过一系列的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。

参考文献：

[1]《幼儿教育指导纲要》

[2]张丽.浅谈如何对幼儿进行安全教育.

[3]杨小容.幼儿安全教育谈.

[4]黄倩.幼儿的安全教育要全方位进行