合作教学模式在中小学篮球教学中的应用

谢琦

内容摘要：在中小学篮球教学过程中融入合作教学模式，对学生的身心健康和综合能力提升具有重要作用。内容首先阐述了合作教学模式在篮球教学中的重要意义，其次探究了合作教学模式在中小学篮球教学中的实际应用。

关键词：合作教学模式 篮球教学 应用

一.前言

随着全球经济一体化，社会竞争日益加剧，仅依靠个人能力很难在社会中获得成功，大量的工作必须依靠团队的合作才能完成。学生的合作能力是个人全面发展的基本要求，然而由于受到传统教学模式的影响，国内中小学篮球教学基本采用“灌输--接受”的教学模式，这种教学模式不仅限制了学生创新能力的发展，也抑制了学生参与的积极性，不利于学生的全面发展。基于此，本文对合作教学模式在中小学篮球教学的应用进行探究。

二.合作教学模式在篮球教学中的重要意义

1.能够提升中小学生的人际交往能力

在篮球课教学过程中，采用合作教学模式，能增加中小学生的交流机会，师生之间的互动增加，发言也增加了，对于组内其他成员提出的意见也能很快的给与回应，同时对组内其他同学之间有了更多的理解，极大的提高了学生的人际交往能力。

2.能够提高中小学生的竞争意识

采用合作教学模式，通过不同小组之间的竞赛，能够充分提升学生的竞争意识，学生在竞争过程中能够获得各种心理体验及成功的高兴。尤其是在处于落后的情况下，学生通过自我调节和努力拼搏，能够很好的提高学生的抗压能力，促进中小学生身心健康发展。

3.能够提高中小学生的办事能力

合作教学模式能使学生在遇到问题时，及时和组内的其他同学进行交流，想办法解决存在的问题，组内成员的相互交流能够促进学生更加积极主动的从多个方面考虑问题，也能从组内其他同学那里得到新知识的补充，取长补短，使学生和其他人的相处变得更加容易，从而提高学生的办事能力。

三.合作教学模式在篮球教学中的实际应用探究

1.完善相关的评估体系

合作教学模式下的评估体系，应该从小组和个人两方面进行评价：第一，对合作小组进行评价。对小组进行评价时，首先要评价学习目标是否完成，如学习时间、质量等;第二，对组内各个成员进行评价。对每个学生在小组内的表现进行评价，同时要结合组内其他成员对其的评价全面对学生进行评价，对表现优秀的给予奖励，对表现较差的给予教育，以便促进小组及成员的共同发展。健全、完善的评估体系，有利用提高学生参与篮球活动的积极性，培养学生的合作精神，根据学生的个体情况，制定针对性的篮球教学方案。

2.以鼓励教育为主

中小学生处于身体发育阶段，身体机能和思想都不成熟，在篮球教学过程中，教师仍然是关键人物，要积极引导和鼓励学生参与到篮球活动中。由于中小学生接触篮球课并不多，因此对篮球活动的各种规则、技术等都缺乏完善，深刻的理解，基于此，采用合作教学模式的关键要求是教师要鼓励、引导学生参与其中，亲自对学生进行讲解和示范，并根据学生的不同情况，制定针对性的教学方法。中小学的篮球合作教学模式不仅是指学生之间的合作，也强调学生和教师之间的合作和互动，除了安排学生不同小组之间进行篮球比赛，教师也可以亲自参与其中和学生打比赛。

3.高效利用有限的教学时间

由于传统教育观念的影响，体育课教学时间相对较少，同时课与课之间的时间跨度也非常大。在这种情况下，如何能够高效利用有限的教学时间，还能保持中小学生对篮球兴趣的持续性，是目前体育教师要考虑的关键问题之一。采用合作教学模式，能够从根本上解决传统教学模式存在的弊端，不仅增加了学生之间的互动，还赋予了学生更大的活动空间，确保了篮球教学的质量。同时合作教学模式能够增进学生之间的友谊，有助于学生保持对篮球兴趣的持续性。

总之，学生是民族的希望，是国家的未来，学校教育要注意培养学生各方面的综合素质。合作教学模式在篮球教学中具有重要的应用价值，对培养中小学生的全面素质，促进身心健康发展具有重要作用。基于此，必须在中小学篮球教学过程中贯彻合作教学模式，促进教育事业的均衡发展。

参考文献

[1]杭兰平.篮球教学中培养学生情商的研究与实践[J].武汉体育学院学报， 2013，36（6）：77-78.

[2]何军星.合作教学模式在体育教学中的应用[J].文体用品与科技，2013（8）：128-129.

（作者单位：广东深圳市光明新区实验学校）