如何指导学生进行人物描写

侯春莉

内容摘要：本文探讨了指导学生进行人物描写的方法，即人物动作、语言和心理描写来刻画人物形象。

关健词：人物形象 动作 语言 心理

在语文教材中，无处不存在丰富的细节描写，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。教师有意识地引导学生看得细一些，深一些，让学生懂得，这样写会使文章更生动、更具体，更能反映人物的内心，在无意识中渗透细节描写的概念，让学生在不知不觉中了解其作用。在不断的探索中，将刻画人物的细节归为以下几个方面：

一.人物动作细节描写的刻画

写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。”这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜;“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

我们写作文也是这样。作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。

二.人物的语言细节描写的刻画

成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。

成功的语言描写，要求作者使用的语言必须具体、生动、形象;必须精确而凝炼;必须个性化。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。

进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让“人物”说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是作文容易出现的毛病。

三.人物的心里细节描写的刻画

人物的心理描写是塑造人物、刻画人物的重要手段，就是要在文章里，写出人物没有说出口，仅在心里讲的话和他的感情活动，即“想”。怎么样描写人物的心理活动呢？可以采用以下六种方法：

1.直接刻画法。即从文中人物的角度出发，客观地描述人物的内心活动。

2.内心独白法。就是将自己特定状态下的心里想法，通过自言自语，详尽生动地呈现出来。

3.幻觉描写法。幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。

4.梦境描写法。通过“梦境”描写反映人物的内心活动。

5.借助人物的其他描写 要展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画人物形象，往往要借助人物的其他描写来实现。

6.借助环境描写。不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。

当然，上述几种刻画人物心理的方法，在具体运用时，应根据具体情况，进行立体式的综合描写，灵活运用。反映人心理状态的写作方法也是多种多样的。比如，选用书信、日记、梦的形式，同样可以展现人的心理活动。通过人物的语言、动作，来表现人物的心理活动;通过环境的描写，可以衬托出人物的内心活动;通过人物的自白和议论，可以直接揭示人物的心理活动……只要同学们有意识地多加练习，就一定会把人物的心理活动描写得更细致、更生动。

总之，细节虽小，却不容小觑。好的细节描写能够使人物性格鲜明，立体可感，使文章内容真实生动，富有感染力。让我们从“细节”出发，搭乘语文阅读的列车，穿梭于鲜活灵动的文字间，一起感受人物形象的独特魅力吧！

（作者单位：甘肃兰州市七里河区敦煌路小学）