农村中学班主任与学生冲突的原因及对策分析

王满学

【摘 要】班主任与学生关系是学校中最重要的社会关系，是教学活动得以展开的载体，这一关系如何互动，直接影响着教育教学的成败。

【关键词】班主任与学生冲突；原因；对策

一、班主任与学生冲突产生的原因分析

（一）学生的问题行为是导致班主任与学生冲突的直接原因

“问题学生”的问题行为传统称谓是“差生”的缺点或“后进生”的不是，具体说法就是指学生在品行有越轨行为在心理上有障碍，与家庭、学校、社会的期望要求相悖，经常给家庭、学校、社会带来麻烦的行为。问题学生的问题行为具有普遍性，在学校直接影响班风、校风和学风，是教师经常遇到而又非常敏感的问题。如何正确对待它，关系到教育目的的实现。所以学校、家庭、社会有必要对教育、转化和矫正问题学生的问题行为进行深入的研究和重视。问题学生的问题行为的形成是受多种因素引起的，概括起来，主要影响因素是集中在学生、家庭及社会等方面。

1.学生自身原因

大量的问题行为是由学生自身因素引起的。这些因素主要是：自控力、好奇心、学生学业不良、挫折、自卑、人际关系不协调，对班主任、家长要求不适应，自以为是，逆反心理等。这些都会使学生产生挫折感、自卑感，并引发紧张、焦虑、惧怕、偏激、自暴自弃，甚至愤怒等情绪反应，在一定条件下这些情绪反应就会演变为学生的问题行为。

2.家庭及社会原因

由于家庭结构方式的改变，出现了独生子女家庭、单亲家庭、再婚家庭、留守儿童家庭，这些家庭的孩子有的任性、自私、依赖性强；有的娇气、骄横、自控能力差；有的性格孤僻、不合群、心理脆弱、有的道德品质欠缺、目无尊长、不尊重班主任和同学；有的缺乏责任感、同情心和羞耻心、完不成班主任安排的任务，违纪违规时受到班主任的批评时容易和班主任顶撞；有的学生受社会上一些不良行为的影响，厌学情绪严重；有的受打工族的影响，认为读书难找工作，还不如外出打工；只要班主任的教育行为不适合自己的要求，受到批评就干脆和班主任对着干，大不了走人；有的学生法律政策意识强，抓住班主任不能体罚和变相体罚学生这一点，认为自己违纪违规班主任也拿自己没办法。这些因素的存在，使班主任与学生冲突处于不断上升的趋势。

（二）班主任对问题学生的处理不当是导致班主任与学生冲突的主要原因

班主任与学生发生冲突一般是在管理上，大多是因为班主任为了管好纪律，完成教育任务而与学生发生冲突。但是，部分班主任在管纪律时由于方法不当，动不动就训斥、挖苦、吃唾骂、甚至对学生施行体罚和变相体罚，有部分班主任对学生冷漠、缺乏爱心、缺乏情感交流，对学生采取居高临下的姿态，认为学生听班主任的话是理所当然的，学生的行为稍有越轨，便是天理难容；有的班主任对学生不公平，厚此薄彼，引起学生反感；有部分班主任情绪不稳定，容易将自己的情绪带进课堂，将自己工作、生活中的烦恼、不满发泄到学生身上；有少数班主任受到知识水平、人格魅力、心理气质等的制约，得不到学生的信任，处理问题不当时，死要面子不巧妙下台；部分班主任管纪律忽冷忽热，松起来随松，管严的时候学生一时就难以接受，就容易发生冲突，以上原因应当引起我们广大教育者的思考，反观自己的教育教学行为，多多自身找点原因，对班主任与学生冲突的避免是大有裨益的。

（三）从其它方面分析产生冲突的原因

1.由于观念不同而引发的班主任与学生冲突

由于学生和班主任在自身发展过程中形成了各自不同的价值观、行为方式以及思维方式等，如果班主任强硬地利用班主任权威去同化和影响学生，那么，班主任与学生冲突在所难免。

2.由于代沟而引起的班主任与学生冲突

年龄上的差异，使得班主任和学生在认识、兴趣、思维模式以及看问题的角度等方面有明显不同，特别是在这个多元文化和多元价值观的社会，班主任与学生之间的交往障碍愈加明显和突出。代沟是造成班主任与学生之间不理解、不和谐的重要因素，同时也是造成班主任与学生冲突的一个重要方面。

三、解决班主任与学生冲突的对策

（一）班主任首先要学会“制怒”

班主任在遇到班主任与学生冲突时，应保持冷静，切忌用过激的言语和行为进一步激化矛盾，当然也不能用体罚的方式解决冲突，而应迅速考虑引起冲突的原因，采取“冷处理”来化解冲突，保护学生的自尊心和自信心。

（二）班主任要学会“沟通”

“沟通”的方式与“专制”、“纵容”的方式相比具有明显的优势。在这种方式中，冲突被认为是班主任与学生活动中正常、自然的事，班主任视冲突为班主任与学生关系的加强，而非班主任与学生关系的破坏，因此他们愿意正视问题，积极地处理问题，于是，随着冲突的解决，原本敌对的班主任与学生关系，彼此都能互相尊重，并接受对方。

（三）班主任要学会关爱学生

师爱是班主任职业道德的核心，是班主任对学生以及对自己从事的教育事业的热爱。在教育教学活动中，每个学生都希望得到别人的关心、信任、爱护和尊重，作为班主任，应将自己爱的雨露洒向学生的心田，以此来感化他们，投之以桃、报之以李，如果每一位班主任都能将自己的大爱公正无私地奉献给每一位学生，精诚所至、金石为开，学生是懂感情的，班主任与学生冲突是可以避免的。

总之，班主任与学生冲突是教学常见的问题，只要我们认真分析，找准原因，找准问题的突破口，选择恰当的方法，对症下药，班主任与学生之间的关系就会朝着和谐健康的方向发展，班主任与学生冲突就会避免。