阅读，让孩子远离“电子保姆”

陈碎达

当今社会，手机、普通电脑、平板电脑等电子产品的普及，让孩子们开始和这些新“玩具”形影不离，而且有年龄越来越小的趋势。国外的一项调查报告显示，iPad已经成为小孩子的忠实玩伴。55%的家长表示，自己没有时间照看小孩子时，就把iPad丢给孩子。另有41%的人表示，去餐馆的时候会把iPad给孩子，这样可以有效地让他们停止哭闹。

上海社会科学院青少年研究所所长杨雄说过：“电子产品看上去好像很先进，但这样做对于孩子的认知、计算等能力的培养不但无益，还有害处”。他又说，“电子产品是没有生命的，是虚拟的。孩子们应该走进大自然，多和小伙伴接触，锻炼交往能力，而这些在虚拟空间是体验不到的。”

一、“电子保姆”的危害

（一）诱发近视眼病

北京医院眼科主任医师夏群表示，孩子玩普通电脑、平板电脑、手机等电子产品，眼睛不知不觉就凑上去，长时间近距离的注视，会诱发近视眼。另外，手机的字很小，平板电脑的画面为了吸引人，往往做得闪烁不定，看的时间长了就会引起视疲劳。“如今青少年近视的发病率越来越高，而且年龄越来越早，度数越来越深，这种现象都跟过早使用电子产品有关。”

有段时间，我女儿迷上了动画片。没事的时候，她可以不声不响的看上一整天。没过多久，孩子的眼睛就发生了不适，眼睛发干发红，我才意识到问题的严重性。但不管我怎么提醒和干预，女儿总是盯着电脑，不愿远离，而且越靠越近。那是一段不堪回首的日子，怕孩子视力发生问题，我整日坐立不安又手足无措。

（二）破坏神经系统

英国《微波理论与技术》期刊研究显示，儿童颅骨厚度显著低于成人，对辐射的吸收率明显高于成人。孩子的神经系统正处于发育阶段，受到的潜在威胁更大。法国克莱蒙·费朗大学 一项测试表明，儿童使用手机时，大脑对手机电磁波的吸收量要比成人多60%。近期，英国《每日邮报》更撰文指出，儿童用手机会造成记忆力衰退、睡眠紊乱等健康问题。英国华威大学的杰勒德·凯都博士警告说，手机辐射会破坏孩子神经系统的正常功能，从而引起记忆力衰退、头痛、睡眠不好等一系列问题。

（三）影响生长发育

大剂量的电磁不仅对儿童的生长发育不利，还会带来诸如哮喘、白血病之类的疾病。北京儿童医院新生儿专业专家任仪逊介绍，儿童正处于生长发育阶段，身体组织中的含水量比成人丰富，而手机微波具有对水分越多的 器官伤害越大的特点，因而，微波对人体眼睛的伤害最大。此外，长期发短信还可能导致孩子手指发育畸形；低头玩游戏等，会对孩子的颈椎带来很大伤害。

（四）加深交流隔阂

解放军总医院儿科主任邹丽萍教授表示，目前孤独症在青少年人群中的发病率越来越高。孤独症的特点是无法与人沟通，思维刻板。其病因有遗传方面的，也有环境因素，其中不排除过早使用电子产品所带来的影响。邹丽萍说：“现在都是独生子女，孩子间交往本来就少，容易孤僻。如果孩子有孤独症倾向，尽早矫正，还有缓解的可能，但扔给他一个iPad，就好比给一棵长歪了的小树再挂一个书包，只会雪上加霜。”据杨雄介绍，美国硅谷的IT科学家们，本身就是这类电子产品的研发者，但他们都不让孩子过早接触，而是鼓励他们走进 大自然，用泥巴、纸张等天然材质做手工。这种手脑并用的学习方式，才是开发心智的关键。

长时间看电视、玩手机，导致年仅3岁的女儿常常不愿与我们交流。每次叫她也总是没有回应，充耳不闻，性格也越变越内向。

二、亲子阅读的策略

“电子保姆”成为家庭教育中迫在眉睫需要解决的大问题。那么我们该如何解决这个棘手的问题呢？我认为良好的阅读习惯就是让孩子远离“电子保姆”的有效手段之一。如果想要培养孩子良好的阅读习惯，必须采取有效的阅读措施。

（一）营造良好的阅读环境

1.客观环境

英国当代著名青少年文学大师艾登·钱伯斯说：“阅读总是需要场所的。”而说起对于阅读场所的要求便是见仁见智的问题了。家长应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。儿童阅读的场所，只要是适合自己的就是好的。往往，家长在选择阅读孩子的阅读地点时总是不拘一格，有床、沙发、地毯、书桌等。尽管地点各不相同，但都能为孩子创设一个自由的、不受干扰的空间。在这个空间里，摆放着丰富的、孩子喜欢的读物，可以让儿童重温享受阅读中的自在和快乐。从我女儿3岁开始，家里的床就成了她的阅读场所，她喜欢的书摆满了整个床头书柜。可见一方书柜也是营造一个良好阅读场所的不错选择。好的阅读场所能够让儿童对阅读的兴趣更持久、阅读时变得更专注。

2.人为氛围

专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为孩子提供完整语言的学习机会。

（二）保证合理的阅读时间

时常有家长会问，现在的孩子每天到底读书多长时间。根据我个人的例子来看，孩子3岁时，我们给她讲故事的时间为15分钟；5岁时，她与我一起阅读的时间已经达到半个小时左右。调查显示，有14%的家庭每天的亲子共读时间在1小时以上，65%保持在半小时左右，17%只有15分钟左右，4%的家长很少陪孩子读书。然而，保证一定的阅读时间却是十分重要的，它是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的基础和前提。

（三）注重科学的阅读方法

培养孩子良好的阅读习惯，父母需要注重对孩子的阅读指导。

1.选择阅读书目

除了儿童读物的数量，还要关注孩子读的书的质量，选择适合其心理年龄段的儿童读物是孩子阅读的黄金定律，这样孩子才能收到最佳的阅读效果。

以我个人为例，根据年龄特点将我女儿的阅读书目分为几个阶段选择：幼儿时期，以绘本书为主，例如：《逃家小兔》《我爸爸》《大卫，不可以》等；6-8岁，以与动物有关的趣味性读物，例如：《夏洛的网》《跑猪噜噜》等；9-12岁，可选择少儿版名著，例如：《西游记》《曹文轩纯美系列》等。

2.解决阅读障碍

亲子共读需要相互的交流，其中简单的阅读问题，要及时给孩子帮助。调查显示，45%的孩子在阅读中存在字词理解的障碍，23%的孩子会被句子难住，其余的阅读障碍还包括不理解的情节、混淆复杂的人物关系等等。

3.创设阅读情境

对此，家长各得其法。有的和孩子一起讨论故事或图画内容；有的引导孩子提出问题，启发孩子思考；有的指导孩子复述、推测或假设故事的结果。家长还可以采取和孩子一起通过角色扮演的方式创编、讲述自己的故事、帮助孩子把故事内容记录下来、制作自己的故事书等多种方式，帮助孩子克服障碍，体验阅读的乐趣，引导孩子成为主动的阅读者，增加他们的阅读乐趣，提高阅读的能力。

当我女儿3岁时，她总是要求我反复讲同一个故事，而且常常会指着插图提出疑问，我也会不厌其烦的一遍又一遍给她讲述和解释；当我的女儿5岁时，我和她最常做的互动游戏就是讲故事、演故事，她总是不厌其烦的给我一遍又一遍的讲同一个故事，然后邀请我充当她故事中的某一个角色，要求一起走进书本。

好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。