作文语言升格指导

苗春红

内容摘要：对于高中生作文来说，语言的文采是吸引老师的第一要素。新课标考试大纲“发展等级”一项中明确提出了“有文采”的要求，写作中做到：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。言之无文，行而不远。语言运用好，才能赋予文章以可看性。

关键词：作文语言 升格 指导

“推敲”这一典故，可谓锤炼语言的典范，至今为人们津津乐道。可现在的学生一谈到锤炼作文的语言，就常发“奈何”之叹而生“难为”之感。加之老师们过度重视文体和结构的训练，忽视了语言的指导，使得学生对升格作文语言也不重视。为了帮助学生在较短的时间内取得语言上的突破，可以尝试从以下几个方面入手：

一.综合运用描写手法，描摹诗情画意。

恰当地使用修辞能使语言生动、形象，文采斐然，使文章具有画面感。如果学生能用文字描绘出一副画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者身临其境，那么作文也会随之增色。

1.它山之石可攻玉——引用

在记叙、描写类的文章中，引用可以丰富内容，增加文化意蕴，为文章平增几分诗情画意。

原：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。

改：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。

引用，使得修改的文字诗意盎然。

2.绝胜烟柳满皇都——比喻、拟人

在文章中恰当地运用比喻、拟人，除了能使语言形象生动外，还具有化抽象为具体、化深奥为浅显的独特作用。

原：我脸上长了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

改：我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

修改后，因比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。

3.黄河之水天上来——排比、夸张

排比和夸张如运用得恰当，可极有力地增强文章的气势。

例：诚然，人的潜力是无限的，但这种潜力-肯定只能在最适合自己的领域里发挥出来。牛顿画不出传世杰作《蒙娜丽莎》，达·芬奇搞不懂什么叫万有引力，爱因斯坦无法像艾森豪威尔那样在战场上傲视群雄，鲁迅不可能在球场上风驰电掣。（2006全国满分《饼大不过烙它的锅》）

二.注重语言技巧，让作文语言更有韵味。

1.两岸青山相对出——对称句

章熊曾指出：“对称句式如果运用得当，意味着学生的语感能力已发展到一定水平，并且掌握了一定的语言变化的技巧”，由此，我们不难看出对称句在语言训练中的重要地位。

例：半壁廊檐待明月，一盏香茗酬知音。我愿意以书会友，与他们讨论有关于书的人生和故事;我愿捧上一盏茶、花一个下午的工夫，去讨求一本书的典藏和出处：读书是最幸福的事。（2006全国满分《书恋》）

在构思对称句时，应运用联想拓宽思路。每写一事物时，想一想与之相反、相对或相同的其他事物，这样便可打开思路。

2.咬定青山不放松——反复中心句（词）

反复，内容上句句紧扣主旨，突出中心;形式上，可使层次更清晰;表达上，可增强语言的气势与节奏感。反复中心句（词），既可用来构段，又可用来构篇。

例：“固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。”……铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说;黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹;水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实;王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家;马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师;达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻。他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家。所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。（《说“韧”》）

反复中心句的手法，可以使文章的结构别具一格.它可居于一段之首，可居于一段之尾，独立成段，则最好，这样更为突出、醒目。层次间是并列关系的，最好用定字反复句;层次间是递进关系的，最好使用变字反复句。

3.百花齐发——长短句结合

短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快有力。长句则是节奏舒缓，表意严密、细致、精确。整句的表达功能是气势贯通，形式对称，音节和谐。散句的功能是灵活自然，能加强表达的亲切意味。例：袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来，我在苍茫的幽幽古道上，寻找着千百年来被遗忘和丢弃的珍宝。

那是一种怎样的奇思，会将真理埋没在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的决心，怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭;是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。

吕叔湘说，语言是一种技能、一种习惯。这就告诉我们，语言能力是可以通过训练来提高的，关键是方法与技巧。只要平时多读多练，你的语言就会灵韵飞动。

（作者单位：江苏扬中市第二高级中学）