培养语文学习习惯，提升学生语文素养

马占平

【摘 要】良好的习惯让人受益终生，语文素养的形成离不开良好的语文学习习惯。教师要引导学生认识到“倾听”在学习、生活和交往的重要性，提高学生“倾听”的自觉性；要多采取措施，激发他们的表达欲，提高学生的口语交际能力；激发学生阅读的兴趣，促进学生阅读能力的提高，从而养成课外阅读的良好习惯；不但要激发学生写作兴趣，还要教给学生方法，培养学生能力。

【关键词】小学生；学习习惯；语文素养

新课标明确指出：“义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。良好的习惯让人受益终生，语文素养的形成离不开良好的语文学习习惯。系统化、条理化、指导学生自主学习，做学习的主人，自觉养成良好的语文学习习惯，是小学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。那么如何通过培养良好的语文学习习惯来提升小学生的语文素养呢？

一、引导自觉听思，让学生学会倾听

良好的倾听习惯是发展学生倾听能力的前提和必备条件。小学生的特点是好动，表现欲强，绝大部分学生喜欢别人听自己说，而没有耐性去听别人说，甚至认为别人说的都不对，只有自己说的才是对的。因而就不在乎别人说什么怎么说，只关注自己有没有机会发言。针对小学生的这一心理特点，我在教学中经常结合教学内容、生活实际和名人故事，引导学生认识到“倾听”在学习、生活和交往的重要性，提高“倾听”的自觉性。无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。当别人提出与自己不同的意见时，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。

二、示范创设情境，使学生乐于表达

要培养小学生口语交际能力，首先要培养学生对说的兴趣，有些学生性格内向，言语少，老师要多采取措施，激发他们的表达欲，学生只有对口语产生了浓厚的兴趣，热爱口语，才能提高学生的口语交际能力。作为教师要起模范带头作用，小学生的向师心很强，任何事都喜欢向老师学习。这就要求我们教师必须从每一节语文课开始，严格要求自己，认真备课、深钻教材。我们教师一段生动优美的导语，几句精辟的总结……都给学生起着模范表率作用，学生也会在平时交际中努力地要求自己尽量把话说流畅、连贯。经常这样的练习也会使学生提高口语交际能力。其次，还要给学生创设情境。例如配乐诗朗诵，想象文中的情景，在此情此境中培养学生口语表达的欲望，要他心中有话可说。最后，老师要经常鼓励学生、表扬学生，让他们知道自己很不错、很棒，使自己充满信心，便会更愿意与人交流。

三、课堂内外结合，让学生爱上阅读

小学生正处于学语言、长知识的黄金时期，他们通过自主的阅读活动，除了吸纳语言文字所负载的文化、思想、科学等领域的大量信息外，还可以学习阅读材料中典范的语言模式，积累各种各样的语言素材，从中获取表达的经验。引导学生带着这样的任务去读书，他们就有了明确的猎取对象。要学好语文，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物。课外阅读对拓宽学生的知识面、开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想品质是不无裨益的。学生在学习语文的过程中，有时就课文中涉及的某一问题会产生强烈的进一步深入探究的动机。例如：学习《爬山虎的脚》之后，学生很可能会对“奇妙的植物的脚”这一课题感兴趣，教师要引导他们积极地查阅资料、实地考察，通过多种途径去了解更多的奇妙的植物的脚。在教学中，我有计划地介绍《植物百科》课外读物和提供一些有关于其它植物的脚的图片给学生看，指导学生阅读。从而激发了学生阅读的兴趣，促进了学生阅读能力的提高，从而养成课外阅读的良好习惯。

四、挖掘生活素材，使学生轻松写作

学生的作文，是语文教学成果的体现，是学生语文能力的展示。教师不但要激发学生写作兴趣，还要教给学生方法，培养学生能力。正如现代教育家叶圣陶先生说过的：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导我作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”例如：学完《找春天》后，仿写《找秋天》；学了《我会变》，学生尝试以第一人称写自己喜欢的物体。这样，学生学有例子，写有样本，每次都能按老师的要求完成写作任务。另外，我还引导学生深入生活、广开文源。除了要求学生在日常生活中处处细心观察外，还有计划地组织开展各种活动，创造写作素材。如儿童节，组织学生开展“庆六一大联欢”的活动；在母亲节，开展“我为妈妈献礼物”的活动；教师节，开展“老师，我想对您说”的活动。经过这些活动，学生的亲身经历多了，视野扩大了，积累的写作素材就丰富了，拿起笔来就有大量的内容可选择。

总之，提升学生的语文素养是长期的、循序渐进的过程，也是一个不断摸索前行的过程。只有通过“听说读写”四方面的有效训练，良好的自觉的语文学习习惯逐渐养成，才能使小学生的语文素养逐步得到全面提升。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.语文课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]张香竹.小学语文课程与教学论[M].国防工业出版社，2009-6