略论网络词语与对外汉语教学的关系

刘祥友 汤丽莎

【摘要】随着网络词语在交际中重要性的加强，网络词语的教学成为了词汇教学中一个不可或缺的部分，并对留学生的交际能力产生日益深远的影响。

【关键词】网络词语；交际；对外汉语

对外汉语教学，按其教学内容分，一般包括语音教学、汉字教学、词汇教学、语法教学和文化教学。而词汇教学是对外汉语教学的基础部分，贯穿于整个汉语教学过程，除了语音教学阶段较少涉及词汇教学，其余几部分的课堂教学都离不开词汇教学，随着网络词语在交际中重要性的加强，它已慢慢成为了词汇教学中一个不可或缺的部分，使得对外汉语教学更加完整和丰富。不管国内或国外，任何一种语言的学习，词汇都是处于中心地位，最先学习的也必定是词语这个环节，所以对于把汉语作为第二外语来学习的留学生而言，首先只有掌握好了交际所需要的词语，才能顺畅地用汉语与他人进行交流，表达自己的想法，完成交际任务。但来中国学习汉语的留学生们在网上交流有时遇见一些网络词语就像“雾里看花”，不知所云。网络词语对汉语学习的影响日更明显。

一、网络词语有利于提高留学生的交际能力

随着互联网的发展，网络几乎达到了一个无所不包的境界，一上网你就能搜索到有关中国政治、经济、文化、科技、生活等多方面的资源信息，当然，这些资源信息也都是依靠着网络词语在传播扩散，它们反映着中国社会的不断发展变化。因为网络时时刻刻都处于一个不断更新的状态，所以网络词语也大量出现，并且很快就运用到人们的日常交际中，例如“给力”“浮云”“神马”等等。留学生们对这些不断涌现的网络词语感到既好奇又陌生，特别是那些饱含着浓厚社会文化信息的词语，能够激起他们自主学习的兴趣。留学生学习这些网络词语，是丰富他们的汉语言知识的重要途径，同时还能帮助他们了解中国的国情与民俗及当今中国社会的新动态。上网是留学生了解当下中国社会，提高汉语交际能力的一个重要手段，而网络词语则是他们所依靠的一个重要媒介，留学生掌握了一定数量的网络词语之后就能读懂网络上面的新闻信息，看懂视频消息，了解当下最鲜活的社会生活，并可以谈论这些新闻时事，参与到人们的交际活动中来，这样一来，留学生就能真正处于当前的语言氛围中，了解社会发展，时代的变化，消除差异，使得他们日常生活的交际变得容易起来，从而交际能力也自然而然的提高了。

二、网络词语，有利于完善对外汉语教学中词汇教学的内容

网络词语的不断丰富和发展，早已经渗透到人们生活的方方面面，有些网络词语甚至已经不仅仅局限在网络中，而开始频频在电视、广播、报刊、杂志上亮相，并在成为人们日常口语和文学作品的一部分，表现出极强的生机和活力。2001年出版的《中国网络语言词典》是我国第一部专门收集网络词汇的词典，那个时候的词典就已经收词1305条，正文38万字，十多年过去了，网络词语不断发展和翻新，现在已远远超过了《中国网络语言词典》当初的收录数量，所以这些网络词语的发展补充了现代汉语浩瀚的词汇。在对外汉语教学中，词汇教学是一个重要的内容，网络词语虽然特别但也属于词汇的范畴，它覆盖外围广、影响大，但一些常见网络词语却不在对外汉语教学大纲范围之内，这个时候对网络词语的学习就很有必要了，它能弥补对外汉语教学上的不足，进一步完善对外汉语教学中的词汇教学的内容。除此之外，网络词语不仅是对语言知识的丰富，还渗透了一定的文化内涵。对外汉语教学课堂上，词汇的教学从来都不是单纯的生词学习和操练，一般要和其他课型相互结合进行学习，才能真正做到事半功倍。其中最常用到的是课前课后导入一些与词语有紧密联系的背景文化学习，而恰好网络词语大部分都是来源于社会时事，随一种时兴的社会热点现象而产生，所以在对外汉语词汇教学的课堂上，尤其是像在报刊阅读课这样的课堂上，网络词语及其背景文化导入的学习可以帮助补充教材教案上缺少的内容，从而更好的完成教学任务。

三、网络词语副消极的制约作用

网络词语多样性的特点也带来了一些不便之处，由于大量的多样、体现个性、随意洒脱的新鲜元素存在于网络词语中，一方面使得一些用语突破语法常规、造成交际困难，再加之网络词语的更新速度快，又从网络生活渗透到了日常实际生活中，汉语学习者学生遇到了这些词语时又很难从词典中直接掌握，其含义往往不能得到准确理解。尤其是对外国留学生而言，他们对汉语接触的并不是很深，在正规的对外汉语课堂上学过的一些词汇规则，却又在网络词语中全然不一致，例如：“大虾（大侠）”、“斑竹（版主）”这一类的词，前者在汉语教学中很明显是错别字，但是在网络上却是使用飞白手法故意所造成的网络词语，这种网络词语的大量出现造成了交际的混乱，用多了不仅国人糊涂了，留学生更是不知所云。而留学生学习汉语，尤其是对那些初学者而言，汉字、词语是基础，教学课堂上汉字的书写、词语的记忆是必经阶段，这个阶段里，教师一般都会反复强调汉字、词语的正确率，尽量少出现书写和语法错误，这一点又恰恰与上面所述类型的网络词语对立，所以这个时候，网络词语的滥造和泛用是不利于对外汉语教学的。语言词汇的混乱使留学生们很容易产生对汉语畏难的情绪，学习的积极性也就自然下降了。

四、对外汉语教学中网络词语学习的必要性

从网络词语对对外汉语教学所产生的利弊影响就可以看出，在对外汉语教学时引入网络词语的学习是很有必要的，既是丰富了词汇教学，弥补了汉语教学上的不足，也能在一定程度上更好的引导网络词语朝一个更加科学规范的方向发展。一直以来，词汇教学中的网络词语教学基本上是空白的，词汇教学总体上还是没有突破传统教学的范围，网络词语的研究不足，过于杂乱无序，目前还未做到有计划、成系统地引入到教学中，汉语课堂教学、汉语交际实践一度脱节，这与当前汉语国际推广形势的发展和教学实际需要是不相适应的。另一方面，网络词语所处的现状是被广泛运用到实际生活中，而且大部分网络词语的使用是一种自主的无序混乱状态，有网友曾形象的戏称网络词语为“鸟语”、“火星语”等，不仅连生长在本土的中国人无法理解，更不用说那些留学生了，所以，若将这些网络词语置于对外汉语教学课堂上，让教师们按照一定的规则好好的加以引导，既能帮助留学生们更完整的学习汉语词汇，也有利于汉语使用的纯洁化和文星化。当留学生的汉语能力提高了，他们的交际范围会更为广泛，交际手段也会更为多样，无论是阅读报刊、收听广播、看电视新闻、上网都使他们有更多的机会接触到新的词语，其中对网络词语的接触是最为频繁的，《东方》、《新时代》等一些面向年轻人的刊物开始使用网络词语，到了最近，一些广播电视的节目中也已经开始出现网络词语，其影响日益扩大，甚至部分新生代小说中也已经出现了它的踪迹。另外，据相关学者探究，在HSK考试的试卷中，大约会出现10%～15%的超纲词汇，超纲词汇中也有很多新词语，当然新词语中也就包括了网络词语，这一类词语很容易作为热点引入到考试中，课外，学生们自主的了解和掌握是解答考题的一种途径，但是这还远远不够，当网络词语能成系统的纳入到教学中，那么既能利于学生备考也将间接地增加学生的词汇量，提高留学生们的汉语水平。总之，帮助将汉语作为第二语言的学习者接触和掌握网络词语，应该作为汉语教学的一个重要的任务。

参考文献：

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