建设校内教学模拟矿井提高学生动手实操能力

侯涛　龙虎

摘?要：国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：“职业教育要实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。对于煤炭类专业的职业院校来讲，学生在煤矿实习存在诸多限制和不便。为了解决这些问题，笔者所在学校从构建“一体化教学”大格局出发，建设了校内教学模拟矿井。教学矿井能够让学生充分掌握煤炭生产相关的主要内容，将理论知识与实践结合起来，切实提高动手实操能力。

关键词：模拟矿井?职业教育?实践?管理

近年来，煤炭行业得到了飞速发展，导致了煤矿专业人才的缺乏。为了满足煤炭企业用人的需求，各类职业院校都在不断扩大教育规模，国家也在职业教育政策方面予以倾斜。

但是，煤矿专业人才的培养具有一定的特殊性，在实习过程中会受到诸多限制，无法完全满足实训教学的要求。因此，校内教学矿井的建设成为了煤炭类职业院校解决煤矿专业实习实训问题的有效方法。

一、模拟矿井概述

煤炭类专业学生应当在井下进行实习实训，充分了解煤矿生产系统和煤炭生产工艺。但是，煤矿有严格的安全要求和生产任务，难以保证学生完成教学实践、技能训练等教学环节，达不到教学要求。

同煤集团技师学院从构建实训教学大格局出发，整合资源，统筹兼顾，在同煤集团的大力支持下，建设了“精技矿”教学模拟矿井，解决了煤炭类专业学生实习面临的诸多困难，为职业教育改革提供了新的思路。

模拟矿井占地面积1531平方米，在巷道布置方面，布置有回风平巷、运输平巷、皮带大巷、掘进工作面、综采工作面等，让学生充分了解煤矿生产的各个主要环节；在硐室建设方面，建有中央变电所、水泵房和消防材料室等，既满足了矿井供电排水方面的要求，又给学生提供了对照供电设备进行原理学习、故障处理的机会。它是现代矿井的一个缩影，能够全面、真实地模拟井下建筑布局以及采煤、掘进、机电、运输、排水、通风等系统，可以很好地为教学服务，可以实体化、现场化、直观化地给学生展示煤矿生产中的主要环节，真正做到理论联系实际。

二、校内模拟矿井的管理探讨

1.打造多功能平台

第一，将模拟矿井打造成为“工学结合”的平台。模拟矿井可以成为实施工学结合培养模式的良好平台。“精技矿”模拟矿井是以典型煤矿为参照，真实模拟井下各类主要巷道，营造仿真场景，构建真实系统。

第二，将模拟矿井打造成为技能鉴定的平台。技师学院承担着校学生、全省技工学校教师、大同煤矿集团煤炭行业特有工种等多项技能鉴定工作。模拟矿井设备设施完善，可以作为技能鉴定的平台。在仿真场景中进行鉴定有利于提高鉴定的质量。

第三，将模拟矿井打造成为普及煤炭知识的平台。模拟矿井除了展示真实的煤矿场景外，还可以集中传播煤炭相关知识。这些都可以作为科普知识向社会公众普及，发挥模拟矿井在煤炭科普教育中的作用。

第四，将模拟矿井打造成为教学科研的平台。现代化的职业院校，除了完成教书育人的职能外，还要积极进行学术科研活动。校内模拟矿井除了满足教学的需要之外，还是教师开展科研、学生参与科研的一个重要平台。

2.明确教学“三化”管理

（1）理论教学现场化。理论教学的根本目的是让学生掌握基本原理、形成知识体系。对于煤炭职业院校学生来讲，知识的概念性强、直观性强。如果在教学矿井内讲授相关的知识，可以有效提高教学质量。

（2）实践教学情境化。职业教育需要相应的现场环境才能更好地实施教学。煤炭相关专业学生的实训最好是在煤矿生产现场进行。校内教学矿井没有生产任务，不受生产、安全、时间等因素制约，学生可以充分了解煤矿生产的各个方面。

（3）实操教学实体化。在煤矿进行实践教学，学生很难动手操作。在模拟矿井内可以根据每个学生的学习状况，反复进行有针对性的练习，真正提升实际动手能力。有了模拟矿井，学生在高压隔爆开关的拆装和故障检修，掘进机、采煤机的操作等方面都可以得到很多的锻炼机会，学院可以为煤炭企业培养大量能够快速适应煤矿工作的技术人才。

三、小结

文章分析了煤矿类专业学生在实习实训中存在的难以深入采掘一线进行实习、难以实际操作各类机械设备等问题，阐述了校内模拟矿井的主要功能和主要优点。在模拟矿井的管理上，提出了“打造多功能平台”“明确三化管理”等理论观点，为职业院校在实践教学改革方面提供了新的思路。

参考文献：

[1]王以功.建设校内教学矿井,提高实践教学质量[J].高等工程教育研究,2002(5).

[2]张云星.煤炭高职院校建设校内模拟矿井的实践与探讨[J].职业教育研究,2011(11).

[3]王以功,马全礼.依托校内教学矿井实施高等工程教育特色教学[J].教育与职业,2011(8).

（作者单位：大同煤矿集团有限责任公司技师学院）