游戏在初中体育教学中的应用分析

杨永权

[摘要]体育游戏具备趣味性、智力性及竞争性，属于一种以一定规则及目的作为依据的运动模式，能够在很大程度上激发学生参与体育学习的积极性。应分析体育游戏在初中体育教学中的重要意义及需注意的问题，进一步对其具体应用进行探究，希望以此为初中体育教学的完善提供依据。

[关键词]体育游戏初中体育教学应用

[中图分类号]G633.96[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）180093

传统的体育教学通常表现为“做课间操、跑步及自由活动”，显然这样在很大程度上弱化了体育课的功能及作用，同时也大大降低了学生参与体育活动的积极性。而体育游戏是一种有规则、有目的的运动模式，能够提高学生参与体育活动的积极性，同时有利于培养学生的智力及竞争能力。鉴于此，本课题对“体育游戏在初中体育教学中的应用”进行分析与探究，具有较为深远的重要意义。

一、体育游戏在初中体育教学中的重要意义分析

在初中体育教学中融入体育游戏具备多方面的积极意义。主要体现为：一方面，能够激发学生对体育课的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”。一旦学生对体育课有了兴趣，便会自然而然融入课程体系当中，进一步为体育教学质量的提升提供依据。另一方面，体育游戏具备趣味性、智力性及竞争性三大特点，通过体育游戏，不但能够提升学生的运动能力，还有利于他们身心健康发展，缓解他们焦虑、害怕及反感等心理问题，使学生与学生之间的沟通得以有效加强，进一步为学生的健康成长奠定良机。

二、在初中体育教学中选择体育游戏需注意的问题分析

1.体育游戏需根据教学内容进行设置

对于体育游戏来说，是服务于体育教学目标的。因此，教师在选择体育游戏时，需将教学内容作为参考依据。在参与游戏的同时，需注重学生体质的增强、身心健康的发展等。比如，跑步训练较为枯燥，教师便可借此设计游戏，在地上画一个大的“8”字，让学生沿着画线互相追逐，被追到的学生需要接受相应的惩罚。显然，该游戏不但增强了学生的跑步能力，还使其参与了整个游戏教学过程。

2.体育游戏需符合学生实际情况

教师在选择体育游戏时，还需要考虑学生的实际情况，选择合理的游戏方式，使学生的安全得到有效保障。特别是初中生，由于年龄较小，尚且处于发育阶段，肌肉、骨骼等还没有发育完全，因此在进行体育游戏时，需设置合理的运动时间。

三、体育游戏在初中体育教学中的具体应用探究

1.基于准备活动过程的应用

参与体育运动会消耗学生大量的能量，而且在参与体育运动前，学生的筋骨必须得到很好地舒展。因此，在进行体育教学前，适当地做几分钟课前准备活动是非常有必要的。对于教师来说，便需要以调整学生身心状态为基础，对体育游戏进行合理的安排。

2.基于技术技能教学中的应用

体育技能对学生素质要求非常高，并且需要高强度的训练及反复训练，这样便很容易让学生产生厌倦心理。因此，在体育技能教学过程中，需采取体育游戏方式，对单一的练习形式进行改善，与此激发学生参与体育技术技能训练的积极性。比如，在长跑中，让学生绕着操场跑会使其感到枯燥无味。鉴于此，可设置让学生混合接力的游戏方式，这样不但使学生参与了整体游戏过程，还完善了长跑的学习目标。

3.基于教学结束前的应用

体育教学结束前是学生从体育运动到恢复常态的一个过程。这个时候，对于教师来说要充分给予重视。同样需要融入有效的体育游戏，使学生的劳累感及兴奋感得到有效消除。比如，体育教学结束前，学生会感到特别累，因此教师可以指导学生做一些有舞蹈动作的智力竞赛游戏，如摆图案等，让学生在欢快的气氛中结束体育活动，从而转入常态学习过程当中。

通过本课题的探究，我们认识到体育游戏融合初中体育教学具备多方面的积极意义。同时，也认识到在应用体育游戏教学过程中还需充分注意一些问题。笔者认为，要想使体育游戏的应用更具有效性，体育教师还需要不断对教学模式进行创新，以学生的实际情况为出发点，设置符合广大学生的积极有意义的游戏，使学生在游戏中体验快乐、收获知识，以此使体育教学更具实效性与科学性。

[参考文献]

[1]徐一新.体育游戏在初中体育教学中的运用[J].开封教育学院学报，2014（5）.

[2]赵香菊.初探体育游戏在初中体育教学中的应用价值[J].文体用品与科技，2013（16）.

[3]司铁燕.体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析[J].当代体育科技，2014（8）.

（责任编辑黄晓）