小学数学教学的重点

刘丽霞

【摘 要】我们应该激发学生们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，我们要让学生们感觉到数学学习的趣味性，在我们教学中，我们应该将我们的数学知识多和我们的现实生活常常联系起来，只有这样学生们才会有兴趣。学生们学习分为两个阶段，第一个阶段是学生们接受新知识的阶段，此时学生们需要理解课本中的原理和公式是怎么来的。第二个阶段，是将新知识应用的阶段，也就是我们说的利用数学知识解决问题的阶段。

【关键词】小学数学；独立思考；知识应用

小学数学教学的重点应该是从培养小学生的学习兴趣入手，兴趣是最好的老师。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生们只有真正享受在数学的学习中才能把数学学好。数学和语文和英语学科相比是比较抽象的学科，在我们教学中如何将抽象的数学知识改变成容易理解的形象化知识是我们教师需要做的工作。小学生的抽象思维还没有发展成熟，我们在教学中应该多采用形象化的例子进行教学。通过教学我认为有几个点需要重视，具体有以下几点。

1培养学生们的独立思考能力

学生是学习的主体，我们教师是在教学中主要起到主导性作用。师傅领进门，修行在个人。说的就是这个道理，当然我们的小学生自主性一般不太好，还需要我们老师的监督和引导。但是再好的教师也不能帮助学生思考问题，所有学习最终还是需要学生们的独立思考来最终完成。怎样培养学生的独立思考能力呢？首先没我们应该激发学生们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，我们要让学生们感觉到数学学习的趣味性，在我们教学中，我们应该将我们的数学知识多和我们的现实生活常常联系起来，只有这样学生们才会有兴趣。除此之外，我们还要多给学生们思考的时间，我们在讲课的时候节奏需要根据内容的难易度调整，讲到学生比较容易理解的地方，我们就要放快节奏，讲到新内容或不太容易理解的地方我们就要放慢速度。我们还要向学生们多问一些具有启发性的问题，让学生们在听课的过程中多问为什么。我们不但要教会学生们知识，还应教会学生们如何自学。我们讲课时不应该很快的告诉学生们答案，要给学生们一些独立思考的时间。

2重视课本基础知识的教学，做具有代表性的练习题

我们在教学中应该重视课本基础知识的教学，正所谓万变不离其宗，学生需要掌握的知识和将来考试的范围在课本里都是有的，只要掌握了课本的知识学生们一般都能考个好成绩。我们过去总喜欢让学生们做各种各样的稀奇古怪的题，学生们还没有真正明白课本的知识就让学生们去做题，这样很容易打击学生们的学习积极性。那么，是否我们就不需要练习题了？当然不是，学生们学习分为两个阶段，第一个阶段是学生们的接受新知识的阶段，此时学生们需要理解课本中的原理和公式是怎么来的。第二个阶段，是将新知识应用的阶段，也就是我们说的利用数学知识解决问题的阶段。只有第一个阶段完成了，学生们真正明白了课本中的知识了，学什么才会运用知识。第二个阶段是考验我们应用能力的阶段，我们在教学会发现有些学生在上课的时候很认真，课上的练习题也做得不错，但是一到课下自己做题的时候就开始犯懵，不会做。这就说明这种学生的应用能力需要加强学习。如果第二个阶段进行的好还可以加深我们对新知识的理解。所以学习的这两个阶段是相辅相成的关系。我们应该让学生们做具有代表性的练习题。学生们通过做题可以加深对所学知识的理解。如果我们学生们还没有真正理解课本中的知识，我们就开始盲目的让学生们做各种各样人题，学生们就会容易犯糊涂，甚至开始厌学。我们在让学生们做题和给学生讲解难题时，应该让学生们知道这道题考的是我们课本上的哪方面知识。帮助学生找到不足点和知识盲缺点。

3帮助学生们将数学知识系统化

数学知识之间的联系性比较强，所有的数学知识好比一座知识大厦，这座知识大厦缺了哪块知识都不是一个整体。所以我们在教学中要注意数学知识之间的联系性，防止学生们可能出现知识断层。学生们一旦出现知识断层将会直接影响到学生们的后面的学习。我们在教新知识时应该回顾老知识，让学生们明白新旧知识之间的关系。我们还应该帮助学生们梳理知识结构。让学生们一闭上眼就能将自己学过的知识想起来。我们的小学数学知识大多是常识性的知识，比较难理解的知识并不多，我们不用担心学生们因为小学数学没有学好会影响到将来的工作和生活。我们在给学生们讲解数学题时应该将复杂问题简单化，让学生们真正知道解题的来龙去脉。

4理论联系实际教学

我们在教学中应该将我们要讲的数学知识和我们的实际生活联系起来。学生们应该知道自己学的知识有什么作用，只有学生们知道自己在学什么知识才会更好地发挥学生们的主观能动性。例如，我们在讲解百分比知识时，我们应该让学生明白我们为什么学习百分比知识。学生们学会百分比知识后能更好地表示事物之间的关系。我们可以通过百分比来表示班级的人数比例关系。数学知识有很多比较抽象的知识，但是我们如果用我们学生身边常见的事物做例子，就会事半功倍的效果。

最后，数学教学需要我们老师对班级的整体学习情况和个别学生的学习情况有比较清楚的了解。学生们会随着年龄的成长知识的增加，理解能力会有很大的变化。我们在教学中应该考虑到学生们注意力变化情况，利用学生们注意力比较好的时候讲解重要的知识。小学生阶段的学生注意力不能像成年人那样可以长时间的做一件事情。我们在教学时还应该注意到后进生的学习情况。我们认为后进生的教学是我们教学的又一个重点。后进生学习成绩的进步可以快速的提高班级的平均水平。