广州市广雅中学植物造景特点浅析

申凯歌 秦新生

摘要：通过实地调查广州市广雅中学校园园林植物种类及其配置现状，共统计园林植物1 95种，隶属于77科1 50属，其中乔木类74种，占38%；灌木类71种，占360%；草本类48种，占25%，藤本类2种，占1%。对广雅校园内景观植物物种组成、应用频率、观赏特性及季相景观进行了分析，总结出校园植物造景具精致性、多样性、地域性、文化性、主体性五大特点。

关键词：广州广雅中学；校园植物造景；植物多样性；岭南园林文化

中图分类号：S688

文献标志码：A

文章编号：1671-2641（2015）06-0066-04

收稿日期：2015-01-09

修回日期：2015-03-30

历经风雨的百年名校，都有深厚的人文历史、令人称道的历史建筑、浓郁的地方特色、成熟的校园景观建设。良好的校园环境能够满足师生对于教学、学习、生活、娱乐等诸多方面的需求，植物景观作为校园景观的重要组成要素，可以美化环境、陶冶人的情操。要营造优良的育人环境和探寻校园植物造景的一般方法，就必须把研究的视角放在有深刻文化底蕴的历史名校，在老校园景观构成要素中吸收营养。然而目前有关历史名校的研究较少，仅见有历史名校资源与优势、景观更新和优化的一般方法以及校园文化等方面的研究，对历史名校植物景观专项研究涉及较少，本文特选取广州市具有代表性的历史名校广雅中学作为研究对象，通过对校园植物及其景观应用的研究，探讨其植物造景特点，并对其存在问题提出改进意见。

1 研究地概况

广雅中学位于广东省广州市荔湾区广雅路，占地面积达10.5万m?，创建于1888年，前身是清朝两广总督张之洞创办的广雅书院，并与湖北自强学堂、两湖书院、上海南洋公学合称为当时中国“四大书院”。2002年，广雅书院与中山大学校内建筑群“康乐园早期建筑”成为第四批广东省文物保护单位。

126年的办学历史造就了广雅中学良好的园林绿化环境，百岁山长楼、冠冕楼、百岁桥、湖心亭依然挺立，瓦印上刻有“广雅书院”字样的围墙历经百年仍屹立不倒，校园内植物物种多样性丰富，植物景观古朴厚重，263年的樟树Cinnamomum camphora依然郁郁葱葱，植物造景精雕细琢，充满地域风情，极具文化底蕴，在同类别植物造景上堪称广东省乃至华南地区的经典，荣获“全国创建绿色学校活动先进学校”“全国百年名校”等荣誉。

2 调查方法

在查阅广雅中学园林绿化有关资料的基础上，于2014年10月对广雅中学进行了实地调查，对校园内植物应用种类、频率、应用形式、观赏特性等进行采样、拍摄，记录统计，并对调查到的植物进行分类鉴定，分析校园植物组成、应用频率、观赏特性及景观特点。其中，应用频率是指调查记录的同种园林植物在校园各样方中出现的次数。

3 结果与分析

3.1 植物组成

校园共统计记录园林植物195种，隶属于77科150属，木本落叶植物20种，木本常绿植物127种，落叶树种与常绿树种的比值为1：6。其中种类应用最多的科包括棕榈科（12种）、桃金娘科（10种）、桑科（9种）、竹亚科（8种）、天南星科（8种）、龙舌兰科（8种）、百合科（7种）、大戟科（6种）、夹竹桃科（6种）及楝科（5种），乔木类74种、灌木类71种、草本类48种、藤本类2种。

3.2 应用频率

排在前10位的植物种类包括榕树Ficus micrvcarpa（17次）、大叶榕Ficus virens var sublanceolata（10次）、木棉Bombax ceiba（8次）、散尾葵Dn7sis lutescens（8次）、朱蕉Cordyline fruticosa（8次）、 蒲葵Lrwstona chinensis（7次）、白兰Michelia alba（6次）、印度橡胶榕Ficus elastica（6次）、假连翘Duranta erecta（6次）、鹅掌藤Schefflera arboricola（6次）等。应用次数最多的科是桑科（36次），其次有棕榈科（30次）、桃金娘科（20次）、天南星科（17次）、夹竹桃科（14次）、木兰科（13次）、龙舌兰科（13次）及竹亚科（13次）。

3.3 植物观赏特性及季相景观

将校园植物按照其观赏特性进行分类统计得出，观形植物77种，占39%；观叶植物56种，占29%；观花植物55种，占28%；观果植物12种，占6%。其中观花植物种类繁多，大红花Hibiscus rosa-sinensis、叶子花Bougainvillea spectabilis、 夹竹桃Nerium oleander、 黄槐Senna surattensis等花色丰富花期长的植物构成校园四季如春、花开不断的生动画面。观叶植物中彩叶植物19种，视觉效果鲜明的红色系有变叶木Codiaeum variegatum、朱蕉、红背桂Excoecaria cochinchinensis和红花檵木Loropetalum chinense var.rubrum等；黄色系的花叶艳山姜Alpiniazerumbet‘Variegata、黄金榕Ficus microcaipa‘Golden Leaves等； 紫色系包括小蚌兰Tradescantia spathacea‘Compacta、 吊竹梅Tradescantia zebrina等；具斑块和条纹的彩虹龙血树Dracaena marginata‘Tricolor、 花叶假连翘Duranta repens‘Variegata、百合竹Dracaena rejlexa、花叶冷水花Pilea cadierei等，为校园景观增添了色彩斑斓的效果。

校园落叶植物种类较少，一些落叶树种如大叶榕、木棉、洋紫荆Bauhinia variegata、 鸡蛋花Plumeria rubra‘Acutifolia等应用次数达6次以上，朴树Celtis sinensis、落羽杉Taxodium distichzun、大花紫薇Lagerstroemia speciosa、垂柳Salix babylonica等季相景观效果显著。其次，一些盛花期不同的观花植物，如早春观花植物木棉、锦绣杜鹃Rhododendron。pulchrum、洋紫荆，夏秋季观花植物金苞花Pachystnchys lutea、大花紫薇、莲Nelumbo nuafera、水鬼蕉Hymenocallis littoralis、狗牙花Tabernaemontnna drvaricata、 鸡蛋花及秋冬季观赏植物美丽异木棉Chor7sjaspeciosa、血茶Camellia japonica、红花羊蹄甲Bauhinia blakeana等也增加了校园景观的季相变化。

3.4 造景特色

3.4.1 精致性

校园环境整洁优美，亲切宜人，主要体现在校园各区对植物材料的精心选择、精细养护管理及对植物造景的精心营造等方面。如校园古树养护管理支架采用仿自然树干形式做支撑，使之与自然环境相融合；丛植的3株金边宝巾Bougainvillea spectabilis‘Lateritia Gold叶片密集、姿态各异、清秀可爱，倾斜的姿态使它们呈相互顾盼之势；建筑墙基植物造景采用福建茶Carmona microphylla、金叶假连翘Duranta erecta‘Variegata、小蚌兰3种不同色彩的造型植物交替配置，形成节奏和韵律；蘑菇型造型木在校园中大量应用，株型圆整，新颖别致，使校园整体植物景观统一并富于自身特色（图1）。

3.4.2 丰富性

丰富性主要体现在校园植物种类及造景方式的多样。精致的养护管理使各具特色的观赏性植物呈现优美的形态、绚丽的色彩，发出沁人的芳香，构成丰富多彩的景观。据实地调查，共统计记录校园植物195种，隶属于77科，乔灌草植物资源丰富，藤本植物较少，然而垂直绿化景观丰富，使君子Quisqualis indica附着墙壁向高处延展，气势壮观，薜荔Ficus pumila造景形式灵活多样，应用广泛。草质藤本麒麟叶Epipremnum pinnatum、五爪金龙Ipomoea cairica、圆叶牵牛Ipomoea purpurea、绿萝Epipremnum aureum等植物也丰富了垂直绿化的形式，赋予物体生机，使环境更加整洁美观、生动活泼。

植物造景既采用古典植物造景写意手法，展现少而精的个体美，通过植物体现文化内涵，追求深远的意境（图2）；同时又结合现代植物造景及西方造景手法，以孤植（图3）、丛植、色块种植等手法，造景生动、自然，形式灵活多样，或与建筑相配，相互借景，相互衬托，协调而柔和，使建筑及其环境更加优美动人和富有生气；或与山石相配，增添野趣，凸显主题；或与水景相配，探向水面的枝条，或斜展，或拱曲，在水面都可形成优美的线条，显出自然景观的朴素和宁静；或于建（构）筑入口及道路两侧等地采用规则式对植、列植、模纹、色块等配置，形成疏朗明快、规整有序的景观（图4～7）。

3.4.3 地域性

广州市地处我国南亚热带，邻近热带，在植物造景上体现出南亚热带向热带过渡的特色，体现这种特色的植物主要是棕榈科、桑科榕属、南洋杉类、桃金娘科、苏木科等科属的植物。棕榈科植物形体轻盈，给人感觉潇洒飘逸，散发出热带特有的韵味，校园棕榈科植物种类多达12种，居各科植物之首，其中散尾葵、蒲葵应用次数仅次于桑科榕属植物，桃金娘科种类10种，仅次于棕榈科植物，苏木科如黄槐以及南洋杉类景观效果显著。

此外，校园植物造景多使用具浓厚岭南风土文脉的植物，如岭南传统民居喜栽竹类，无论住房村舍，或河沿山旁均可见到竹类丛生，校园竹亚科植物8种，粉单竹Bambusa chungii、小琴丝竹Bambusa multiplexAlphonso-Karriil、黄金间碧竹Bambusa vulgaris‘Vittata、佛肚竹Bambusa ventricosa应用于校园各处，其他园景树如罗汉松Podocaipus macrophyllus在广东地区民间素有“家有罗汉松，世世不受穷”的说法；苏铁Cycas revoluta叶硬如铁，被认为具有避邪镇宅的作用，常在岭南庭院大门入口对植；岭南佳呆龙眼Dimocarpus longan、荔枝Litchichinensis、 杨桃Averrhoa carambola、人心果Manilkra zapota、芭蕉Musabasjoo、 枇杷Eriobotrya japonica、番石榴Psidium guajava、杧果Mangiferaindica、黄皮Clnusena Iansium以及榕树、洋紫荆、木棉、三角梅等在校园植物景观中的配置应用，不仅丰富了岭南植物景观特色，而且重现了岭南风土神韵，有效增强岭南植物景观的人文内涵。

3.4.4 文化性

校园室外环境文化氛围浓郁，主要体现在尊重历史、植物造景精致及植物材料具有文化寓意等方面。

校园中保留了入口处的护院河以及冠晃楼两侧的荷塘，建筑前的古石桥将楼前的河渠分为两个方形池塘（图8），两棵高大的木棉树分列于楼的两侧，开花时，满树一片火红；池中种满荷花，盛开时，荷香“心人心脾，岸边垂柳轻飘”。整体既保留了百年前校园布局的精华部分，又结合了功能性布局的现代设计理念，对学校来说保留的是一份珍贵史料，对学生来说保留的是源远流长的学校精神。这具有深刻历史文脉的校园布局让广雅学子受到文化的熏陶，感受到校园文化源源不断的生机活力。广雅中学有一由广雅校友的资助建造的百米长的汉白玉浮雕长廊，记录着广雅中学的百年光荣历史，展现广雅百年历史的沧桑变迁，也象征着中国百年来的风云变幻。浮雕长廊的建造，不仅仅展示了广雅中学深厚的文化底蕴，重现了张之洞的办学理念，还勉励了在读学生要不断进取，与时俱进，成为走在时代前端之人。学校十分重视对古树的保护，校园内有百年古树24棵，树龄最大的樟树已有263年，它们见证了广雅中学的历史，对古树进行挂牌标识，能激发学生对植物探知的乐趣。

在植物材料的选择上，注重选用具传统文化内涵及岭南风土文脉的植物进行造景，如校园大量应用竹亚科植物：或与景石相配，突显主题；或与建筑相配，柔化建筑边角；或与水景相配，形成一道秀丽的屏障；或片植做障景分割空间。在文化史上，竹既是“岁寒三友”之一，也是“植物四君子”之一，象征人品清逸、气节高尚。自古文人雅士钟爱竹，如史上著名的“竹林七贤”，他们不同流俗，率真洒脱而归隐竹林，形成中国历史上绝无仅有的“魏晋风流”。大文豪苏轼盛赞竹子“宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹令人俗”，表达中国文人淡泊、清高、自持、正直的品格。荷花冰清玉洁，比喻了人性的至善、清净和不染，校园内湖心亭下满塘莲花，如一片神圣的净土，涤荡人们的心灵，让人们在世俗的熏染下，仍然保留一份纯真；木棉历来被视为英雄的象征，是广州市的市花，庭院中雄伟的木棉树鲜艳似火的大红花，比喻英雄奋发向上的精神……广雅校园内植物景观巧妙利用了植物的象征意义，完成了植物对于人精神的陶冶，达到育人于景的目的。

3.4.5 主体性

广雅中学是广州市百年历史名校之一，校园植物景观的空间布局及景观营造具民族风格和园林特色，规划布局规整，景观整洁有序，空间序列收放自如，或开敞明朗，或曲径通幽，各区景观风格迥异，植物材料的选择也不尽相同，展现一派勃勃生机的自然风光。入口广场古树彰显历史名校的厚重感；中庭休闲活动区或结合水池，或结合微地形营造自然活泼的休闲活动空间；建筑末端则是主景区，大片荷塘辉映着主体景观湖心亭，岸边景色明媚，壮阔的景观使人豁然开朗；校园尽头则是寓教于乐的生物园，走进小门，阵阵桂花香气扑鼻，园内种类丰富，特色植物众多，园中景亭供学生学习交流娱乐；穿过生物园则是另一处幽静的场所，古老的建筑前丛生几株桂花，掩映在大片黄金间碧竹中，人们流连在此校园美景中心情亦开朗而宁静。张之洞定名“广雅”，取义“广者大也，雅者正也”，强调所培养的人要“知识广博，品行雅正”，即“德”与“才”的和谐，校园植物景观丰富雅致而整洁有序，与规则式整体布局相统一，景观环境美观大方、典雅别致，给人以欣欣向荣的感觉，可谓景如其名。

校园植物造景除了富有特色鲜明的主题，即造景符合校园特色的景观观赏性、科普教育性、文化性、历史性以及地域性等，还结合各种休闲设施，如中庭树池下设置的坐凳，林下、草地及各处布置的石桌等满足人们进入绿地进行休闲、娱乐和交流等的需求，做到景为人用，富有人情味，充分体现了以人为本的设计理念。

4 结论与建议

历经百年的历史沉淀，广雅中学已经发展形成一座古朴、雅致、韵味深厚的岭南文化特色校园。校内以棕榈植物、榕属植物、开花乔灌木、彩叶植物、岭南特色果树、竹子及开阔的荷塘或清幽的水池与岭南古典建（构）筑物相互配合，形成具有强烈南亚热带特色的自然风光，校内百岁山长楼、冠冕楼、百岁桥、湖心亭掩映在具有浓厚岭南风土文脉的植物中，蕴含着浓郁的历史文化韵味。

校园植物景观充分发挥植物造景的科学性、艺术性与文化性，注重以人为本的设计理念。走进广雅中学，人们能够感受到与其他学校截然不同的校园文化氛围，而景观步移景异、各具特色让人陶醉。改建的建筑与历史遗址的完美融合，既保留了珍贵的历史文脉、延续了优秀的校园精神，又体现了具有时代气息的校园文化。综合可见，校园通过营造丰富的植物景观，既可以展示一个学校的精神风貌、文化气质和校园环境，又可以体现它的历史沉淀、文化底蕴及时代特色。

调查还发现广雅中学校园局部地块土壤裸露，大块绿地只有地毯草覆盖，未能得到很好的利用，并且草坪中也被践踏出小路。较偏僻角落景观显得杂乱，有待进一步管理，在做好保护的基础上，还应进一步完善。此外，植物造景的文化特性比较隐晦，如学校采用的岭南传统植物材料大多具有浓郁的地方特色以及文化色彩，应引起人们的重视，使之得到更好保护及宣扬，充分发挥其景观和教育的功能。