重大纪念活动：大学生思想政治教育的资源维度

汪锋 任海华

摘 要： 重大纪念活动具有多向沟通、多维影响、强化秩序、规范行为等特征，是大学生思想政治教育的有效资源。它强力凝聚国家民族社会核心价值、生动展现社会主义核心价值体系和广泛网络思想政治教育有效资源，以内容、实践和价值观资源维度，从而提升大学生思想政治教育工作的有效性。

关键词： 重大纪念活动； 思想政治教育； 资源；维度

中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2015）06-0044-05

2009年中共中央办公厅转发《中央宣传部关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见》，通过国庆纪念加强对民众爱国主义教育。[1]十二届全国人大常委会第七次会议经表决通过了两个决定，分别将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。可见，党和国家十分重视重大纪念活动，并运用重大纪念活动这一个极具隆重庄严的仪式对国民实施理想信念、爱国主义教育，将国家信念、民族情感和社会文化凝聚成一种极具影响力的政治秩序和特定符号，为政治建构和社会秩序提供广泛的人民认同根基。[2]高等学校承担着人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承等历史重任，在人才培养方面不但要授以知识技能而且要强化学生国家主流核心价值认知，即承担青年学生社会主义核心价值观体系的认同内化重任。高校以思想政治理论课为主渠道、辅以主题教育实践活动开展理想信念、核心价值教育。而传统思想政治理论课规范、系统表述核心价值体系，但受众因固定程式长期反复授受形成疲劳、惰性反而使得内化进程变得相对困难；主题教育实践活动能激发受众参与热情，但无法紧贴核心价值体系脉搏或离国家意识形态太远使得内化效果变得差强人意。以重大纪念活动为载体实现核心价值体系规范、系统表述、激发起受众关注、紧绕意识形态，从而实现广大受众国家意识形态、政治秩序和核心价值内化于心、外化于行。以实践操作视角，部分高校能重视策划、开展重大纪念活动，以此强化学生对历史的认知内化；而一些高校对重大纪念活动缺乏足够的重视，“为活动而活动”，没有把重大纪念活动影响力向纵深发展；以理论研究视角，从现有文献资料来看研究成果颇少，主要集中于两个方向，即一是从重要性和必要性角度阐述重大纪念活动的设立和开展；二是从功能性角度阐释重大纪念活动的内涵和要义。资源维度是一个独特新颖的视角，考察重大纪念活动在大学生思想政治教育工作的重要作用、以资源维度重构重大纪念活动思想政治教育活动的效度转向，从而提升新时期大学生思想政治教育工作的有效性。

一、重大纪念活动内涵和特征

重大纪念活动是一种特殊的仪式。而所谓仪式，就是在特定群体或文化中沟通、过渡、强化秩序及整合社会的方式。仪式行为者正是通过行动、姿势、舞蹈、吟唱、演奏等表演活动和对象、场景等实物安排构拟出一个有意义的仪式情境，并从这样的情境中重温和体验这些意义带给他们的心灵慰藉和精神需求。[3]作为一种仪式，重大纪念活动在教育、培养和社会化的过程中有着重要意义。[4]作为一种特定情境、文化下的仪式，重大纪念活动有着独特的仪式场，最具多向沟通、多维影响、强化秩序、规范行为等特征，使得置身其中的个体感受到强烈的环境压迫感，使得活动所传达的理念、价值实现在个体的内化。换句话说，重大纪念活动设置相对稳定的文化场域，追忆、重现历史事件场景，理解历史事件背景、价值，按照特定的行为仪态组合，向学生传达历史意义、时代精神，从而实现学生群体的理念、精神、道德内化。

根据内涵，可以看出重大纪念活动具有多向沟通、多维影响、强化秩序、规范行为等特征。重大纪念活动一是具有多向沟通特征。首先是师师间沟通，重大纪念活动的准备、组织与善后等工作主要由教职员工为主、学生为辅来完成，为活动为中心建构强大引力的场域，以场域为媒介构建起多向、多通道的交换空间。其次是师生间沟通，一方面作为组织者身份师生间互动交流，在活动组织过程中言语、手势和行为等信息交换构建出师生间独特交流通道，另一方面作为参与者身份师生间信息传达，学校上下一起举办重大纪念活动一定不是悄无声息的，对活动的关注引发诸多议论、交流本身就是信息传达的重要媒介。最后是生生间沟通，即引发受众群体共鸣的终极方式，是重大纪念活动为核心的场域有着强大的影响力，最大程度地影响、同化受众。二是具有多维影响特征。一方面以时间维度角度，广义上的重大纪念活动除了纪念日当天的活动外，活动准备、活动善后持续的时间会更长，当然其影响力在一段时期内或强或弱是客观存在的；另一方面以空间维度角度，广义上活动内涵在新自媒介助推下远远超过狭义只包括活动现场的范畴，活动理念、价值观通过媒介触角传达到整个校园。三是具有强化秩序特征，严肃庄重的氛围加上厚重历史积淀生成具有历史感和时代性的强大磁力场，迫使个体认真听讲主旨演讲、极力追忆历史事件、深度理解背景理念，将重大纪念活动所要传达价值精神内化为支配自身行为的内在意识，按照国家主流价值、社会基本规范形成统一的平顺的秩序生态。四是具有规范行为特征。这是重大纪念活动功能落实之处。在重大纪念活动所设置思想政治教育场域的影响下，国家核心价值导向在个体身上内化于心、外化于行，指导其按照核心价值导向实施自己的行为。

二、以重大纪念活动开展大学生思想政治教育的必要性

外有西方价值体系侵蚀压力，内有社会深度变革严峻考验，大学生思想政治教育正经受着前所未有的挑战。以外部角度，西方价值体系显现出强劲的生命力，借助好莱坞文化、经济活动等平台向国内输入价值观，冲击着社会主义核心价值体系，损坏着我国青年学生群体人格结构，如拜金主义、享乐主义等。以内部角度，我国社会结构正经受着深度变革，主流价值体系正遭受着由社会结构深度变革带来的多元文化冲击，国家制度化、社会法治化还未完善，国富民强的国家硬实力虽得到加强，而价值文化的国家软实力还很微弱，对青年学生的导引还未积淀出足够大的文化自信。在外内交困复杂局面情况下，社会主义核心价值观的价值观社会化进程遭受严峻考验，大学生思想政治教育工作面临巨大挑战。

1. 借助重大纪念活动开展大学生思想政治教育可以强力凝聚国家民族社会核心价值，铸建个体价值观内化载体

改革开放带来经济高速发展和国力日趋增强等国家硬实力的增强，而与之相匹配的文化软实力并未得到相应增强。在硬实力方面，国家已经显示出强有力的制度自信、理论自信和道路自信；而在软实力方面，社会主义核心价值体系在与西方价值体系遭遇战中显现出力不从心的自信缺失，社会主义意识形态领域在与西方意识形态抗衡中遭遇弱势，大学生思想政治教育工作显现出相对疲软的态势。与西方价值体系借助好莱坞文化载体显现出强大的态势相比，我国社会主流价值体系身处弱势主要的根源便是载体自信缺失。重大纪念活动是一个重要的载体，具备多向沟通、多维影响、强化秩序、规范行为等特征，能凝聚我国贯古通今最优秀的人类思想成果，强化受众价值内化的进程，真正实现社会主义核心价值观内化于心外化于行。同时，重大纪念活动能贴近实际、贴近生活、贴近学生，切入个体内心，对完善大学生群体人格，增强大学生思想政治教育的针对性和时效性，提高思想政治教育工作的影响力和覆盖面具有重要意义。

2. 借助重大纪念活动开展大学生思想政治教育可以生动展现社会主义核心价值体系，提高学生主流价值悦纳程度

社会主义核心价值体系停留在理论层面，以生涩枯燥的面貌呈现，难以被受众接受，即便已经被接受，但难以被受众悦纳。应该说，以理论呈现的社会主义核心价值体系内化进程是艰难而又曲折的。而相对其他群体，大学生群体具有很强的理解力，容易怠倦旧事物或固定程式事物等，但对于新事物表现出强烈的兴趣，因此在面对格调单一、内容生涩和形式不变的思想政治理论课时容易造成兴趣缺失。而借助重大纪念活动开展思想政治教育，其一可以将核心价值体系以内涵丰富形式呈现。宣扬社会主义核心价值体系传统主要途径是思想政治理论课、主题教育活动和课堂教学等，而思想政治理论课偏重于理论说教，主题教育活动偏重于形式展演，课堂教学偏重于技能传授，它们并不能将深涩的理论知识以受众乐于接受并易于内化的方式呈现。但重大纪念活动通过重演历史事件、探讨时代价值和体验思想根髓，以鲜活画面感和真实时代质感促使个体追忆历史、体味内涵和感知价值，迫使个体产生强烈的价值认同感，从而实现理想信念、思维方式、价值追求以及行为方式与教育实施者相趋同。其二可以将核心价值体系以形式多样形式展现。以思想政治理论课等传统主渠道为核心路径，借助纪念会、报告会、演讲会、研讨会、座谈会、主题教育活动以及其他形式等形式多样的重大纪念活动，将国家层面所要传达的核心价值体系转变成受众耳熟能详的乐于接受的结构元素便于个体内化吸收成自己的价值体系的一部分。同一种活动也有不同的结构、流程和呈现方式。不同纪念日、资源收集情况制定最合适纪念活动形式，也可以将若干种形式予以结合，便于个体价值体系内化。

3. 借助重大纪念活动开展大学生思想政治教育可以广泛网络思想政治教育有效资源，实现受众主流意识内化于心

重大纪念活动是一个巨大的引力场，将爱国主义、集体主义、社会主义教育，理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育等思想政治教育内容全部吸收进来，形成一个巨大的资源场。这个资源场有着超强的吸引力、凝聚力，广泛吸收、提炼思想政治教育有效资源，并以此感化学生心灵，实现国家主流意识形态、核心价值体系的社会化进程。其一，重大纪念活动广泛吸收思想政治教育有效资源。中国历史一部反对外强侵略追求独立自主的宏大历史，一个个鲜活的历史事件串联成悠长平实宏大的历史画卷。在历史画面里，历史事件犹如一个一个有着强力磁力的焦点，将追求国家富强、民族安定和个人自由的精神内涵吸引进来，在后世一次又一次的缅怀纪念中得到升华。这些富含资源的“焦点”串联成一个巨大的“资源库”。其二，重大纪念活动深度提炼思想政治教育有效资源。就历史事件本身，阐述着事件开始、进行、发展和结束的全过程，容易切合广大受众的认知，被众人咏颂。就历史人物而言，以鲜活形象示人，在后世一次又一次的纪念缅怀中逐渐被“神化”，成为链接历史长河的关键节点。随着时间流逝，事件进程的很多细节可能被遗忘，但历史人物高大的形象连同历史事件所折射出的深厚涵义在历史长河的冲刷下愈发清晰，被后世传颂效仿，逐渐内化为自我意识结构中的精神砥柱。其三，重大纪念活动充分感化个体心灵。历史长河汹涌澎湃，荡涤出一个个耳熟能详的经典事例，在历史长河冲刷下愈发鲜明。历史事件核心就是人的问题，即便穿越历史时空，历史人物所想所思所为同样被当代人所接受。重大纪念活动沉淀出深邃厚重的历史质感和鲜明亮丽的时代印记，在心与心交流通联中使得广大受众产生出强烈的心灵共鸣。

三、以资源维度重构重大纪念活动

资源是一个经济学概念，所谓资源是指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称，分为自然资源和社会资源两大类。将资源概念引申到社会学、教育学领域，即运用经济学基本观点来阐释、解析，以不尽相同的视角获得不同的注解。重大纪念活动蕴含着丰富的教育资源。[5]以内容、实践和价值等资源维度实现重大纪念活动的整体重构，建立起以重大纪念活动为主要载体的大学生思想政治教育体系。

1. 以内容资源维度丰富思想政治教育资源

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。与思想政治教育相关的内容很多很泛，涉及到爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。重大纪念活动一是在数量上倍增思想政治教育内容。重大纪念活动犹如物产丰富的矿藏，蕴藏着体现国家信念、民族意志的丰富内涵，所有社会主义核心价值表述均能在历史长河中找到印迹。重大纪念活动能将呆板教条的理论立体化，将深奥涩口的理论色彩化，使得置身其中的大学生群体充分感受着历史赋予的重任、时代给予的使命。重大纪念活动二是在质量上升华思想政治教育内容。传统思想政治教育偏重理论层面，偏重说教方式，以教条方式呈现，切入个体内心的很少，个体与之产生共鸣的更少。烈士遗骸、历史文物和照片图片真真切切地展现出当年为民族解放而英勇善战的情景，即便没有触摸过这段历史的受众同样会感同身受。原本生涩的文字描述在重大纪念活动舞台展演下愈发鲜活，切入广大受众内心。重大纪念活动是重要的思想政治教育阵地，启发受众能以史为镜，将国家意志、民族意识准确传达到个体，从而振兴整个中华民族的士气。

2. 以实践资源维度提供学生实训实践舞台

重大纪念活动是一种政治仪式，也是一种政治象征，有其独特的社会功能。[6]以心理学角度，交流是人的基本需要，而个体需要通过与外部交换信息达到交流目的；以社会学角度，社会活动是人的基本需要，这是人的社会属性所决定，而个体需要通过集体活动来达到认知世界的目的。而重大纪念活动是人重要的达到与外界交流目的的集体活动，提供个体参与实践触碰、认知外在世界的重要载体。一是学校通过组织重大纪念活动为学生提供回顾历史的机会。一般来说，学校忙于教育教学，实现育人授艺目的，并没有多少时间让所有的学生沉静下来进行历史反思。习近平主席于2014年7月7日出席了全民族抗战爆发77周年纪念活动，发表重要讲话并强调，“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜孜不倦的追求。”重大纪念活动是一个重要的窗口期，把青年学生带回到那个战火纷飞、浴血奋抗的年代，重读历史，以史为镜。二是学校通过组织重大纪念活动为学生提供体验历史的舞台。没有经历过去，就无法读取历史的厚重。纪念馆鲜活的图片影像、烈士陵园庄严的环境氛围以及博物馆真实的实物器具等，有着厚重的历史质感和鲜亮的时代印记，置身其中，热血沸腾。听老红军讲述过去的事、专家学者对历史内涵解读、纪念日主旨演讲，切切实实地将自身与历史拉近，跳跃到曾经的历史舞台中去，用心去感受、聆听历史召唤内涵价值。三是学校通过组织重大纪念活动为学生提供反思历史的平台。反思过去、反思历史，才能浴火重生。重大纪念活动是一个重要的反思历史的载体。今年9月3日，习近平在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上强调，“经历了战争的人们，更加懂得和平的宝贵。我们纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，就是要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。”[7]反思历史，才会开创未来。

3. 以价值资源维度把准学生核心价值导向

契合国家核心价值体系、把脉青年学生价值导向，重大纪念活动展演的历史事件、展现的历史人物和内含的深刻价值与国家所宣扬的社会主义核心价值体系是一脉相承的。换句话说，相对其他载体，重大纪念活动更为容易切合国家政治意志、更为把准学生价值导向，是国家意识形态领域导引、凝聚青年学生的重要平台。一是重大纪念活动蕴含着明晰的价值质感。重大纪念活动射影出的事件、历史人物有着清晰的价值取向，导引广大受众爱憎分明地去拥护国家核心价值、摒弃非主流价值。在重大纪念活动中让受众充分感受当年为着国家解放、民族独立而抛头颅洒热血的英勇事迹，时刻提醒当代青年学生不忘历史牢记历史。以古代“孝、忠”、近代“为国家牺牲自己”和现代“社会主义”价值呈现出鲜亮的价值质感，提醒、导引和凝聚当代青年学生为国家富强、社会和谐和人民幸福的目标而努力奋斗。二是重大纪念活动蕴含着厚重的价值认同。全民族有着强烈的“国家富强、民族独立和人民幸福”价值认同，千古以来多少仁人志士为着价值共识前赴后继。这些前辈成为新时期青年学生最亮眼最崇拜的“偶像”。重大纪念活动能凝聚传承我们中华民族的精神脊梁，时刻指引青年学子调整方向为实践民族价值认同付出努力。应该说，借助重大纪念活动实施大学生思想政治教育，也就把握住深刻宏大的价值观资源，也就紧握住大学生意识形态领域导向的话语权。

参考文献：

[1] 中央宣传部. 关于围绕庆祝新中国成立60周年深入开展群众性爱国主义教育活动的意见[EB/OL]. （2009-04-26）[2015-10-23].http：//news.xinhuanet.com/newscenter/2009-04/26/content_11261089_1.htm.

[2] 刘卫英，姜娜. 近十年国内仪式研究现状综述[J]. 黄山学院学报，2011（1）：73-77.

[3] 薛艺兵. 对仪式现象的人类学解释（下）[J]. 广西民族研究，2003（3）：39-48.

[4] 克里斯托弗·乌尔夫教育中的仪式：演示、模仿、跨文化[J]. 北京大学教育评论，2009（2）：130-114.

[5] 黄万丽，汪锋. 试论“七一”纪念活动与大学生党员教育[J]. 太原城市职业技术学院学报，2014（10）：70-72.

[6] 习近平.在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话[EB/OL]. （2015-09-03）[2015-10-23].http：//news.xinhuanet.com/politics/2015-09/03/c_128192341.htm.

Abstract： The important commemorative activities have the characteristics of multi direction communication， multi dimensional influence， strengthening order and standard behavior， which is the effective resources of College Students' Ideological and political education. It has a strong cohesion of the core values of the national minority community， vivid display of the socialist core value system and the extensive network of Ideological and political education effective resources， content， practice and value of resources， so as to enhance the effectiveness of Ideological and political education work.

Key words： Major commemoration； ideological and political education； resource； dimension

（责任编辑：程勇）