高职院校专业顶岗实习运行机制研究

姚学峰

[摘 要]高职院校顶岗实习是校企合作的重要内容，是职业教育实现可持续性发展的有效途径。顶岗实习能够为学生提供实践的机会，为学生将在校学习的知识能够学以致用提供平台，同时为学生毕业后更快的走上岗位打下基础。我国高职院校专业顶岗实习实行时间不长，在运行机制方面还不健全，这在一定程度上阻碍了职业教育的发展。本文对高职院校专业顶岗实习运行机制进行研究和探讨。

[关键词]高职院校；顶岗实习；运行机制

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.07.139

1 现有校企合作顶岗实习运行机制中存在的问题

1.1 学校管理困难

现有校企合作的现状就是顶岗实习与就业分离，究其根源在于校企合作不深入、不具体，没能形成完整的合作办学体系。对学校方而言，顶岗实习时作为实践教学的一部分存在的，面对学生就业岗位不明的情况，高职院校只能根据人才培养方案中对岗位能力的大致要求来制定顶岗实习教学计划，并配以制定相应的管理制度，而这些仅仅是学校单方面的行为。这种管理运行机制，不能深入的开展学校与企业的合作，使校企合作的本质意义没能体现出来。高职院校为了便于对顶岗实习的学生进行管理，多采取集中安排的办法，按照专业或者班级将学生集中安排在一个企业，并配有教师进行管理工作。这样一来就加大了企业岗位安排和学生日常生活安排的压力，学校也只好通过增加顶岗实习企业来改善这一问题。企业多、学生分散，自然会给学校管理带来困难。

1.2 企业缺乏积极性

校企合作不深入，校企之间缺乏健全的运行机制做支撑，加上很多企业与学校之间没有直接的人才供需关系，学生虽然在企业进行顶岗实习却没有就业意向，造成企业对顶岗实习缺乏积极性。企业被动地安排学生实习，将学生实习当作一种走过场的行为，因此对实习学生没有使用员工的标准来对待，专业指导和日常管理都比较宽松，企业人才培育资源没能得到充分的利用，影响了学生顶岗实习的效果。

1.3 学生缺乏自律能力

学生在企业中顶岗实习，直接接触岗位角色，在真实的就业环境下培养专业能力和职业素养，提高学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力，从而为毕业后真正走向工作岗位打下基础。很多学生都认为顶岗实习与真正的就业是有很大差异的，即使实习表现不佳，也不会直接影响以后的就业，并不了解顶岗实习是教育教学中的重要一部分。因此，在顶岗实习期间，很多学生都缺乏自我约束力，不能自觉地做到主动学习、积极提高，缺乏自律能力，使实习效果大打折扣。因此，建立和完善学生预就业与顶岗实习企业人才需求相结合的管理运行机制势在必行。

2 建立完善高职院校专业顶岗实习运行机制的必要性

2.1 对提高高职院校人才培育质量十分有利

我国高职院校人才培育走校企合作、工学结合的教育模式是高职院校提高人才培育质量的有效途径。教育部对高职教育的越发重视，现今我国高职院校已经走向了校企合作、工学结合的重要阶段。通过校企合作，高职院校可以及时了解企业对人才的需求情况，掌握企业岗位要求的新知识和新技能，为人才培育方案的制订提供可靠的依据。这样不仅有效地解决了毕业生就业的问题，更使企业的人力资源得到有效的补充，同时提高了学校的办学质量，实现学校、企业、学生的三方共赢。

2.2 对企业在人才培育中发挥作用十分有利

校企合作的重要内容在于人才的供需能够相适应。通过校企合作的方式，企业能够直接参与到人才培养中来，近年来，“订单式”人才培养成为高职教育发展的一条新途径。学生顶岗实习，企业直接参与到人才培养中融入企业文化和企业制度，为顶岗实习的学生提供岗位技能指导，这不仅在很大程度上减轻学校管理的负担，更使企业在人才培养中的作用得以充分发挥。

2.3 对调动学生学习积极性十分有利

学生通过顶岗实习，对岗位能力有了直接的认识，并在真实的岗位环境中接受锻炼，能够提高学生发现问题和解决问题的能力，为毕业后真正的就业打下基础。同时通过顶岗实习，学生亲身感受到企业的文化，并在企业制度的约束下完善自我，提高职业素养。学生对岗位技能主动学习的积极性提高，对学生自我能力的提升十分有利。

3 建立和完善高职院校专业顶岗实习运行机制的方法和途径

3.1 以行业为依托，进行顶岗实习与岗位的对接

我国高职教育的发展有很深厚的职业背景，高职院校的专业设置、教学资源配置以及毕业生就业走向都具有鲜明的行业特点。高职院校对人才需求情况应该进行全面的调研，根据人才市场需求进行专业调整，力争使学校的专业设置与地区产业和行业人才需求相一致。近年来，“订单式”人才培养模式的出现，以校企合作为平台，签订人才供需协议，为学校建立学生预就业与顶岗实习企业人才需求相结合的管理运行机制奠定坚实基础。因此，学校要以行业为依托，有针对性地进行专业调整和教学组织，保证学生顶岗实习与就业岗位良好对接。

3.2 建立学生顶岗实习管理考核制度和管理机制

建立学生预就业与顶岗实习企业人才需求相结合的管理运行机制是贯彻落实顶岗实习管理制度的重要保障。校企合作经过不断的探索和研究，顶岗实习作为一项重要内容在提高学生的实践能力中发挥着重要的作用。为了保证学校、企业、学生三方的共同利益，保证顶岗实习能够得以顺利进行，就必须建立起由学校、企业和学生共同参与的顶岗实习管理制度体系和顶岗实习管理机制。制定《顶岗实习考核手册》，明确顶岗实习期间学生遵守各项纪律规定和成绩考核办法。学校、企业、学生三方签订协议，明确权益和指责。制定严格的考核评价制度，学校和企业共同参与学生实习考核评价。建立指导制度，明确学校和企业的指导和管理责任。

3.3 加强学生就业指导

学校必须重视和加强就业指导工作，结合专业开展就业指导教育，从招生宣传、新生入学、专业课程学习和实践性教学环节入手，将就业指导贯穿于学生整个的学习过程。不断强化学生对专业服务领域、社会地位、专业发展前景和人才供求状况的认知程度，激发学生结合自身实际，加强自身建设，不断充实和完善自己的知识结构，树立坚定的专业志向。学校要做好就业相关的指导工作，针对顶岗实习的问题加强宣传，让学生充分地认识到顶岗实习的重要性，同时加强安全教育和劳动纪律教育，做到自觉接受学校和企业的双重管理，尽快适应新的学习工作环境。

总之，顶岗实习是学校、企业和学生共同参与的实践性教学活动，涉及三方共同的权益与责任。对于高职院校而言，管理难度较大，必须加大顶岗实习管理工作力度，在实践中完善制度，在管理中创新机制，使顶岗实习真正成为校企合作的桥梁，学生就业的渠道。

参考文献：

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[2]张亚杭，黄福盛.落实顶岗实习半年要求，提高学生就业能力[J].中国高等教育，2013（12）.

[3]仵自连.以“四定一保”力促顶岗实习落到实处[J].中国高等教育，2012（9）.