初中英语阅读教学中如何培养学生听说写技能

谯晓琴

【摘要】英语阅读，作为初中英语教学中的重要课程，在初中英语教学中有着十分重要的现实意义。学生阅读能力的培养有助于学生英语学习兴趣的提高，英语阅读能力也是学生未来走向社会从事英语相关工作的一个必须要素，所以，在提倡素质教育的大环境下，阅读不仅仅是单一的英语语言技能，也是促进和提高其他语言应用能力的手段，对于听、说、写都有很大的促进和帮助

【关键词】初中英语 阅读教学 培养 听说写能力

初中英语新课标指出，英语语言技能指的是听说读写及其综合应用能力。对于学生阅读能力的培养也可以同时促进听说写其他三项技能。听说读写这四种技能在英语学习过程中有着相辅相成的促进作用。教师可以通过初中英语阅读课对学生的听说写能力做有针对性的训练，借以实现阅读与听说写的有机结合。

一、阅读与写作的结合

阅读作为写作的基础，是搜集写作素材以及表达方式的重要来源，学生通过英语阅读掌握大量的词汇，阅读可以开拓视野、汇集语言信息、增强语感，同时也可以为写作打下坚实的语言基础。对阅读资源的整合有助于提高学生的写作能力。学生通过对阅读过的文章进行挖掘和提炼，从中找寻、发现规律，可以使阅读和写作有机的结合起来，通过阅读也可以进行写作训练，提高学生的写作能力。首先，可以通过学生对文章的阅读提炼文章的中心思想。在学生提炼文章中心思想的过程中，既可以对文章有更深层次的理解，又可以在提炼的同时锻炼自身的写作能力，阅读和写作有机的结合，使二者能力都可以得到相应的提升。其次，可以应用情景交融的写作方法。写作的源动力来源于生活，是作者用来反映社会生活的，是内心所想的如实表达。学生可以通过阅读过程中观察到的图示以及体会到的心情写下自身的感受。自身感受的描述远比枯燥乏味的写作来的容易的多。因此，阅读过程中激发了学生的情感，情感的自然流露，增加了写作的动力，使写作变得顺其自然。第三，阅读过程中可以设置写作目标。教师可以在学生阅读之前，提出预设问题，让学生从阅读中找寻问题的答案，目标明确自然兴趣浓厚，学生通过阅读找到自己写作需要的信息，阅读和写作技能。都得到了培养。第四，通过阅读有没的文章改写句子来锻炼写作能力。阅读过程中觉得优美动人的句子可以修改和模仿，在模仿他人用词和衔接的过程中循序渐进的提高自身的写作能力。第五，通过删减的方式把阅读资料精简化，提炼出主要内容。通过对主要内容的提炼，锻炼了学生的写作能力，把写作和阅读结合成有机的整体。

二、阅读与听说相结合

教师在初中英语阅读教学过程中，可以把注意力集中在阅读习惯的训练和培养上。用不同的阅读方式，达到不同的阅读教学目的。首先，精度。在精度训练的过程中，教学目的可以放在对细节内容的领悟上，期间，教师可以设置天空、问答、表格等教学任务，让学生通过听录音来完成任务，在阅读训练的同时也锻炼了听力能力。其次，朗读。朗读作为阅读理解的关键，通过朗读可以对文章的深层内涵加以了解。通过分段朗读可以增加学生的英语语感，锻炼学生对句式以及句型的掌握能力，培养了学生良好的语言能力。在朗读的整个过程中形成了思维的固定模式，进而对学生的听说能力有了相应的提高，读的过程形成的语感在听说沟通的过程中可以得到充分的展现和应用。第三，通过对所阅读的文本的延伸训练学生的听说能力。阅读结束后可以要求学生对所读的文章进行复述，复述可以锻炼学生的理解能力以及词汇的运用能力，同时也起到了很好的训练听说能力的作用。

综合以上，初中英语教学中，阅读与听说写其他能力的培养都是英语教学的重要内容，四项技能展现了学生对语言知识的灵活运用，是十分复杂的系统性工程，贯穿于整个教学过程。作为初中英语教师，必须充分的挖掘教材，立足课堂，整合信息，把学生的阅读训练与听说写有机的结合起来，提高学生的英语综合能力。

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