徜徉在英语的海洋里

黎土荷

一、案例背景

经过调查，我了解到几乎所有的孩子都喜欢听音乐。很多学生还有自己崇拜的歌手，但绝大多数学生接触的都是中文歌曲。会唱英文歌的孩子很少，然而他们对英文歌也并非没有兴趣，他们有了解英美流行音乐的渴求。我个人也非常喜欢英美流行音乐，我认为英语歌曲能够丰富英语学习的文化内涵，激发学生学习英语的热情，拓展学生的视野，陶冶情操，提高他们鉴赏美的能力。为此我开设了一次有关美国流行音乐的讲座，希望与大家一起分享我的观点。

二、实施的过程

以美国流行音乐经历的几个重要发展阶段为线索，重点介绍了美国主流音乐风格：Blues，Rock& Roll，Hip-Hop，Jazz， Country Music的特点及其所体现的文化意义。同时对各个阶段最具代表性的歌手或演唱组合做了重点介绍，如，Elvis Presley，Backstreet Boys，The Beatles，Wham，等。 并一起欣赏了他们最受欢迎的歌曲。图文并茂、视听一体的精致课件，加上教师极富渲染力的娓娓道来，学生被深深吸引次愉悦的音乐之旅让人意犹未尽，流连忘返。

三、案例反思

1.有效弥补了英语课堂教学中的文化缺失。课堂上教师为了落实字、词、句等语言知识，往往没有宽裕的时间来进行诸如文化背景知识介绍，词语的文化内涵挖掘，语用差异的指导之类的工作。即使有一些，那也是零碎的，粗略的，局限的。而英语文化讲座的内容是教师精心挑选的，富有代表性，是系统的，详细的，甚至是深刻的；形式多样，生动而吸引人，在充分满足学生好奇心和求知欲的同时，还能进一步激发他们学习和探索的兴趣；是课堂教学有效的补充。

2.成功激发了学生英语学习的兴趣。英语文化让语言变得生动、亲切、丰富，让学生获取更多的感性认识和心理体验。有的学生说：“这次文化讲座真是一种享受，我希望这个讲座能够不停的继续下去……”“我想我从此爱上英美流行音乐了，我喜欢这样的文化讲座，我第一次觉得英语并不那么令人讨厌……”“原来The Beatles是 60年代推动和支配英美摇滚乐坛的一个著名乐队，真没想到音乐的传播能力这么强大……”

3.及时促进了教师文化素养的提升。教师的素质直接影响文化教学的效果。英语文化讲座为教师创设了张扬个性的舞台，同时也是一种全新的挑战。教师在引导文化理解教学的过程中，需要不断地紧跟语言和教育的发展，通过对文化理解的研究与设计，了解新知识、接受新理论，不断扩展自己的知识的视野与容量。英语讲座不仅拓展了教师的教学思路，还能促使教师语言知识的积累，语言技能的培养，是教师成长过程中不可或缺的一部分。

参考文献：

[1]鲁子问.试论跨文化教育的实践思路[J].教育理论与实践. 2002（4）.

[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[3]王振亚.以跨文化为目的的外语教学[M].北京：北京语言大学出版社，2005.