初中英语课堂游戏应用的意义及策略

陈玉英

【摘要】游戏教学法是新课程标准下的有效教学方法之一，游戏教学法通过将枯燥无味的语言现象转变为生动有趣的游戏形式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以激发学生的学习积极性，在寓教于乐中实现教学目的。本文主要分析了初中英语游戏的应用意义和几点策略。

【关键词】寓教于乐 初中英语 课堂游戏

一、初中英语课堂游戏应用的意义

1.激发学生的学习兴趣。实践表明，游戏教学能够运用丰富多彩的情境和活动刺激学生的大脑，有效集中学生的注意力，促进学生的学习效果得到提高。在初中英语教学中，教师要激发学生的学习兴趣，让学生产生愉快的学习情绪，而游戏教学正好符合了这一要求，促进了学生学习兴趣的提高。

2.激发学生的学习动机。在初中游戏教学中，教师要多给学生表现的机会，在自我表现的过程中增强自信心和成就感，进而体验到学习的成就感，实现学习动机的增强。而在初中英语教学中采用游戏教学，可以彰显学生的学习主体地位，为学生提供表现的机会，进而激发学生的学习动机，促进课堂学习效果的提高。

3.增强学生记忆效果。在游戏课堂教学中，学生的学习情绪处于积极的状态，对于外界的刺激产生的体验也是最强烈的的，接触到外界信息的速度也是最快的。在初中英语课堂中采用游戏教学，学生可以从游戏中学习知识，且在游戏中学习到的知识是记忆深刻的，所学的知识更加牢固。

4.减轻学生的学习负担。在初中英语教学课堂中采用游戏教学策略，可以将复杂繁多的教学内容融入到轻松愉快的游戏活动中去，唤起学生的学习主动性，有效地将课堂教学内容化难为易了，一定程度上减轻了学生的学习负担。

二、在初中英语教学中运用游戏教学策略

1.采用语音游戏。语音教学是英语教学的重要组成部分，学生的语音素质的高低直接关系到整个英语学习的整体质量。在新课程标准下，初中英语语音教学中采用语音游戏，可以从训练学生发音开始，有效提高学生的学习能力。首先，教师可以采用听音接力游戏。例如，教师首先说出一个单词，如bag，让学生轮流说出或写出与该词元音相同的词，如map，cat，back等等，这可以通过小组比赛的方式来进行，说错或者重复说之后要扣分，最后评出优胜组。其次，教师可以采用找因素的游戏。例如，教师可以给出几个单元音单词，让学生找出它们共同有的一个原因因素，这样可以激发学生的学习兴趣。最后，教师可以采用听因素说单词的游戏。例如，教师说出一个因素，如/k/，由学生说出几个含有这一因素的单词，还可以采用小组比赛的方式来进行，可以有效地提高学生学习效率。

2.采用词汇游戏。词汇教学是英语教学中重要的教学，缺乏词汇教学英语教学也就缺乏实效性，在初中英语教学中采用词汇游戏，教师可以从以下几个方面出发，提高学生的记忆效果和语言运用能力。首先，教师可以采用单词接力赛的游戏。当一个学生说出某一个单词之后，要求其他学生说出这一单词结尾字母为首的单词，以此类推，培养学生的记忆能力。其次，教师可以采用单词归类比赛的方式。例如，教师可以先规定某一个类型，如水果、颜色、交通工具等类型，要求学生说出此类型相关的单词。最后，教师可以采用反义词、同义词比赛等游戏。将学生分成两个小组，当教师说出一个词之后，由第一组同学说出该词的近义词，由第二组同学说出该词的反义词等等。

3.采用听力理解游戏。听力理解游戏运用的意义在于训练学生能够听懂听力内容、理解听力内容，并能够发展学生的听力和反应能力，在听力理解游戏中教师可以采用听录音、猜谜语、听听力完成任务等游戏的方式提高学生的学习效果。首先，教师可以采用听录音做动作的方式训练学生的听力水平。例如，听力材料中会播放“Stand np”“Sit down”“Touch your nose”等动作要求，这时需要学生快速地进行，违反命令的学生要被扣分或者取消游戏资格，这样可以提高学生的学习兴趣。其次，教师可以采用听录音猜谜语的方式提高学生的听力水平。最后，教师可以采用听录音完成游戏的方式激发学生的听力兴趣，提高学生的听力水平。

4.采用情境语法游戏。情境语法教学游戏是一种针对语法的教学游戏，针对教材中出现的句型语法知识，为学生设置生动的情境，促进学生进行句型操练。在情境语法教学游戏过程中，教师可以采用直观教具、简笔画、动作等来创设教学情境，促进学生在情境中学习语法。如教师可以让学生分成几个小组，由一个学生模拟身体的各种动作，让其他学生猜出动作并用英语口语表达出来，这样可以培养学生的语法学习能力。

5.言语教学游戏。言语教学游戏在初中英语教学中的运用，可以丰富学生的想象力，发挥学生的创造力，提高学生的口语表达能力。例如，教师可以先给出一个答句，让学生针对这一答句拟出问句，当学生提出尽可能多的提问时，学生的口语表达能力逐渐得到了提高。再例如，教师可以设置角色口语表演游戏，让学生扮演顾客、服务员、老板、等角色进行对话，以此促进学生在自由的对话游戏中提高口语表达能力，强化了学生的语言思维活动。

总之，在初中英语教学中采用游戏教学可以激发学生的学习兴趣和学习动机，促进学生的学习质量得到提高。而在初中英语教学中采用游戏教学的方式可以从语音、词汇、听力理解、情境语法、言语教学等方面出发，只有将传统教学中的应试教育向素质教育转变，减轻学生的学习负担，促进学生在快乐中学习，才能推进初中英语课堂有效性的实现。

参考文献：

[1]郑红红.浅谈游戏教学在初中英语中的应用[J].教育教学论坛.2013（28）.

[2]严帅.反思英语游戏教学的有效性[J].中学教学参考.2014（2）.