校内实验教学在卓越工程师培养体系中的作用?

赵斌娟 陈汇龙

摘要：校内实验教学是“卓越计划”中培养学生实践能力、创新精神与提高学生综合素质的重要教学环节，是实现流体机械及工程专业卓越工程师教育培养计划的关键环节。然而，长期以来在我校实验教学工作中存在着诸多问题，本文将结合实验教学在流体机械及工程专业卓越工程师培养体系中的作用，探讨了流体机械及工程专业校内实验教学的改革和发展方向，提出了一系列切实可行的改革方法，以期培养出更多的、符合“卓越计划”要求的、高素质的创新人才。

关键词：卓越工程师；实验教学；流体机械及工程；创新人才

【中图分类号】G647

1 引言

卓越工程师即中国“卓越工程师教育培养计划”（下文简称“卓越计划”），拟用10年时间，培养百余万高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定人力资源优势[1-3]。流体机械及工程专业是我校首批实施“卓越工程”的专业，这就要求我们培养的学生不仅具有较高的理论水平，还要有娴熟的动手能力。校内实验教学是流体机械及工程专业教学的重要环节，通过实验教学能够使学生更好的理解和掌握本专业的理论知识，解决实际问题[4]。因此，我们必须高度重视实验教学环节，提高实验教学的质量，培养和提高学生的动手能力、分析和解决问题的能力，使学生能够适应“卓越计划”的要求，成为高素质的创新人才。

2 现状分析

2011年，流体机械及工程专业成为我校首批实施“卓越计划”的专业后，校、院两级高度重视实验教学环节，加大力度建设，“十一五”期间投入了大量的经费用于专业实验室基础建设和设备购置。流体机械及工程专业的授课教师开始逐渐重视实验教学，愿意在实验室建设和实验教学中投入精力；卓越班的同学们也深感自身动手能力的不足，开始认真对待专业实验课。2014年夏季，我校流体机械及工程专业卓越班的第一届本科生顺利毕业，大部分同学们的动手能力和创新能力都得到了用人单位的一致认可。然而，我们不能光满足于现阶段取得的成绩，还应该认识到流体机械及工程专业实验教学环节仍存在着诸多不足，离“卓越计划”提出的培养高质量工程技术人才的要求还有不小距离。比如，实验教学设备比较陈旧、实验手段落后、开设实验教学环节的专业课较少、实验学时短、实验教师缺乏等等。下文将结合实验教学在流体机械及工程专业卓越工程师培养体系中的作用，浅析流体机械及工程专业实验教学的改革和发展方向。

3 实验教学作用及改革方向

3.1 实验教学能达到理论联系实际的良好效果

实验教学是整个教学过程中理论联系实际、培养学生实践能力的重要环节之一，将实验教学和理论教学相结合，有利于学生加深对理论知识的理解，培养研究和设计能力，加强实践能力和工程意识。比如流体机械及工程专业核心课程《流体机械原理》，该课程涉及大量结构形式的流体机械的工作原理，专业性强，即使利用多媒体课件也无法完全将理论知识很直观地表现出来。而通过拆装实验，学生既可以直观的认识了各种流体机械的结构形式、理解了它们的工作原理，还锻炼了动手能力、为进入企业的顶岗实习奠定了专业和技术基础[5]。

3.2 实验教学能培养学生的创新意识和能力

现代实验教学的目的不仅是让学生验证理论、培养动手能力和掌握实验技能，也是培养学生的思维能力、科研能力和创新能力的过程。首先，在实验教学中，学生自己动手实践，可以加强实验主体意识，克服依赖思想，充分调动学习积极性，这是搞好实验教学的关键。其次，在实验教学中，可以采用灵活多样的实验教学方式、方法，让学生独立的进行设计、安装调试仪器、处理数据，通过这种针对学生的各种创新智力要素进行的有目的的强化训练，进而有效的开发其智力和潜能，使培养出来的人才既有在现代科技方面的发明和创新精神，又有敢于向未知领域进行探索、开拓的精神。最后，在实验中可能还会出现异常现象，这就要求学生应用理论知识和实践经验，对异常现象进行综合分析找出原因、排除干扰，重复进行实验直至成功。通过这样发现错误、纠正错误的过程，学生的判断能力和应变能力也会得到很大的提高。

3.3 实验教学能培养学生的综合素质

“卓越计划”旨在培养高质量的综合性工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化奠定人力资源优势。大学生的综合素质主要包括思想品德素质、文化素质、能力素质和身心素质等，实验教学是提高大学生能力素质的重要途径。在实验的失败和挫折中，学生会养成严格按照客观规律办事的科学的工作态度、一丝不苟的严谨工作作风、孜孜不倦的探索精神和坚强的意志。此外，实验过程也是团队合作的过程，学生可以在实验中学会信息收集、取长补短、待人接物和有取有舍。

3.4 流体机械及工程专业实验教学改革方向

综上所述，实验教学是流体机械及工程专业“卓越计划”实施的重要一环、发挥着不可替代的作用，针对我校实验教学的现状，作者认为实验教学改革可立足于以下六个方面：1）改进实验方法，部分课程的实验方法已十分落后，不能激发学生的学习热情；2）加大力度引进国内外先进的实验设备，解决部分课程的实验设备陈旧、台套数少、技术含量少、学生能够真正亲自动手做实验的机会不多的问题；3）现阶段使用的实验教材过于简单化，大都仅介绍了实验设备及原理，缺乏引导学生对实验结果进行分析的部分，学校应组织更多的优秀专业课授课教师参与实验教材和教学大纲的修订工作；4）规范实验教学的师、生考核和评价制度，规范实验报告；5）加强任课教师和实验教师之间的交流，鼓励任课教师积极主动参与实验教学环节；6）加强校企合作，使实验教学环节和企业实践环节实现无缝对接，相辅相成，更好的为培养高水平的专业工程技术人才服务。

4 结束语

总之，流体机械及工程学科是兼有理科和工科特点的一门学科，它的实践性很强。这决定了实验教学在“卓越计划”培养体系中的地位很重要。我们的目标是不仅要让学生具有扎实的理论基础，更重要的是加强实践训练，提高学生的综合素质，为“卓越计划”的实施和实现提供保障。

参考文献

[1] 蔡恒玲，龙双涟.“卓越工程师计划”学校工作方案的探索与实践.中国电力教育，2014，02.

[2] 陈飞，孙斌，赵玉晓.基于卓越工程师计划的三性实验教学改革.教学研究，2013，05.

[3] 何永凡，周红，李玉龙.卓越工程师计划对大学物理实验教学改革的影响.实验室研究与探索，2013，11.

[4] 司春棣，陈恩利，马冰玉，程林章，刑海军.面向机械“卓越工程师计划”的实践教学体系研究.科教文汇，2014，09.

[5] 王宏青，王榆元， 王国平.“卓越工程师计划”下的学生顶岗实习评价体系的探索与实践.大学教育，2014，10.