新时期如何做好班级管理工作

李杰

【摘 要】新的时期，学校和学生都对班主任寄予了更多的期望。教师只有从不同的方面严格要求自己，才可以切实做好班级管理工作。本篇文章即尝试阐述，高中班主任应该从哪些具体的方面努力和要求自己。

【关键词】高中班主任 责任 平等互信 工作压力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.179

高中班主任不仅是一个班级的管理者，更是学生成长过程中的陪伴者。要扮演好这些角色，就需要从以下几个方面严格要求自己。

一、明确自身的管理责任是前提

1.做好班级管理工作，首先需要明确自身的管理责任是什么，都有哪些。然而，有的班主任老师并没有考虑到这一点，在开展班级管理工作的时候，事必躬亲，只要是与学生有关的事情，事事都要插手。这样的工作态度是积极的，可是给学生的感觉却是压抑的。学生没有相对自由的、属于自己的空间，也就不会感觉到真正的快乐。有的班主任则在班级管理上过分放松，只关心学生的学习，其他的事情一概不管不顾。这两种情况都是对自身管理责任不明晰造成的，因此，明确自身的管理职责是一个大前提。

2.总结起来，高中班主任最主要的管理责任有这三点。（1）管理好班级的秩序，给学生营造一个理想的学习环境。制定好切实可行的班规班纪，指导班委进行日常的班级管理。保证整个班级的秩序井井有条，给学生们的学习生活营造一个舒适的环境，是班主任最主要的职责。（2）关心学生身心发展，尤其是安全问题要始终上心。班主任除了要关心学生的学习，还必须重视学生的身心健康。高中学生身心正处于一个转折期，情绪波动相对明显，很容易出现一些安全上的问题。安全工作无小事，始终留意安全问题也是我们不可推卸的责任。（3）协调好学生与教师之间，学生之间的关系问题，确保整个班级人际关系的和谐是第三点职责，也是最不容忽视的一点。只有整个班级的人际关系和谐了，一切班级工作才会有条不紊。

二、与学生建立平等互信的关系是重点

1.班主任除了是班级秩序的维护者、班级工作的管理者，还是学生的良师益友。然而获得学生喜爱、成为学生信赖的朋友、与学生建立平等互信的关系不是轻而易举的事情，是需要班主任展示出自己的真心和诚意的。

2.怎样与学生建立平等互信的关系。（1）宽严并济、民主开放是高中班主任与学生建立平等关系的根基。学生出现错误的时候，不含糊，要纠正；学生需要帮助的时候，不犹豫，要行动。只有宽严并济，学生才会感受到教师是一个值得尊敬的长辈。当学生对班级管理工作有意见的时候，耐心听取；当学生对班级管理工作有好的建议时，虚心接受。这样民主开放的师生关系无疑是班主任与学生建立平等关系的根基。（2）坚持公平公正的原则是与学生建立互信关系的基础。人与人之间最珍贵的品质就是信任，而经得起时间检验的信任也不是一天建立起来的。教师和学生本身容易处于一个对立的面，因此建立互信的关系更是不易。这种情况下，班主任一定要始终坚持公平公正的管理原则，通过实实在在的努力获得学生的信赖和认可。

三、与各科教师加强交流沟通是关键

1.良好的班级秩序的维护不能只靠班主任一个人，班主任的精力毕竟是有限的。高中班主任只有积极联合其他各科任课教师，共同努力、形成合力，才可以保证班级工作的长久顺畅。这一点，也是做好班级管理工作的关键。

2.怎样与各科教师加强交流沟通。（1）与各科教师保持规律的联系，对学生各科的学习以及其他情况有最直接的了解。大多数情况下，班主任都是透过学生的考试成绩，对学生的学习情况作出判断和评价的。其实，成绩只能展示出一个方面，并不能将一个学生的所有情况展示出来。相对而言，最了解学生某一学科学习情况的还是任课教师，所以与教师保持规律的交流是很必要的。比如说，每隔一周，与各科教师进行简单的面对面的交流就是很好的。（2）善于做教师和学生之间的调节剂，引导师生关系朝着良性的方向发展。现实的班级管理中，经常遇见有学生与任课教师产生矛盾，甚至是发生冲突的。作为班主任，如果不闻不问的话，学生和任课教师之间的矛盾就可能深化，甚至导致学生对任课教师很深的成见。班主任这时就需要发挥一个调节剂的作用，缓和师生之间的矛盾，帮助他们互相体谅、互相包容，进而引导整个班级的人际关系朝着理性的、良性的方向发展。

四、与学生家长保持密切联系很必要

1.学校生活只是高中学生生活的一个方面，家庭也是影响学生学习和成长的最主要环境。班主任与学生的家长保持密切的联系是非常必要的，这有助于与家长达成教育上的默契和合力的同时，全方位地了解学生，从而通过班级管理工作更好地帮助学生和谐幸福地生活和学习。

2.怎样与学生家长保持密切联系。（1）在与家长进行沟通的过程中，班主任要注意交流的方式方法。比如说，学生在学习上可能退步了，或者存在一些问题，如果直接跟家长全盘托出，就会引起家长的担忧和不愉快。但是，如果班主任选择委婉的方式，恰当的方法与家长交流的话，就会取得比较理想的效果。（2）在与家长进行交流的时候，不能总是围绕着学习这一个核心，要对学生的个性、价值观、心理健康等有全方位的沟通。很多家长在跟班主任交流的时候，总是只关心自己孩子的学习成绩、班级排名，对与孩子的能力发展和心理素质等并不在意。作为班主任，要改变家长的这一种传统的观念，要说服家长关注学生的全面发展。除此之外，与家长联系还应该保持一个频率，尽可能在有限的沟通次数中，取得事半功倍的成效。

五、学会调节释放自身的工作压力是补充

1.新的时期，一直在说给学生减负减负，其实，班主任的压力也是很大的。一方面，班主任的工作量很大，要管理的是班上几十个学生。另一方面，社会对班主任的期望值与日俱增，班主任本身的精神压力也是不小的。如果不善于在压力间调节自己的话，就很难真正保持一个最佳的身心状态，也就很难做好班级管理工作了。

2.班主任怎样调节释放自身的工作压力。（1）教师要善于调整自己的心态。俗话说：“良好的心态是成功的一半。”没有好的心态，在面对一些艰难险阻的时候，很容易萌生消极的想法和情绪。班主任处于一个很特殊的位置，工作量很大，要处理的事情很多。尤其是在工作千头万绪，学生的小问题又层出不穷的时候，一定要保持一个好的心态，一定要始终保持冷静和理性。（2）班主任在课余时间要坚持锻炼身体。好的身体素质是健康心理素质的重要支撑，只有身体好了、精力足了，才可以更加高效地开展班级管理工作。（3）在必要的时候，加强与学生的沟通也是很必要的。既然教师与学生是朋友的关系，那么就可以适当地与学生进行倾诉，倾诉自己班級管理工作上的压力和烦恼。一般情况下，学生都是会更加体谅班主任的，也愿意为班级的稳定贡献自己的力量。