探究高中化学教学的生活化

杨小俊

【摘 要】生活化的教学能够拉近学生与学科之间的距离，增强学生对学习的热情，培养学生的学习兴趣。在高中化学教学中，教师也可以采用这种教学方式，利用生活化的教学让学生感受到化学的实用之处，帮助学生理解化学知识，增加学生对化学知识运用的机会，让学生在轻松的环境中学到知识。

【关键词】高中化学 生活化教学 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.170

高中化学是一门锻炼学生的动手能力，培养学生创新能力的必备学科。学好高中化学能够帮助学生更好的在社会上立足。而作为高中化学教师，帮助学生学好化学，提高学生的动手能力和创新能力是我们义不容辞的责任。但是，从目前的高中化学教学情况来看，教学情况不容乐观，学生对高中化学的学习热情不高，认为化学高深莫测，与自己将来的工作无关等等，学生许多不正确的认知对高中化学的学习造成了阻碍，教师必须要想方法提高学生对化学学习的兴趣，生活化的教学就是一个不错的方法。

一、高中化学生活化教学的实施途径

生活化的教学能够拉近学生与化学之间的距离，提高学生对化学的热情，让学生感受到化学在实际生活中的应用，改变学生对化学的不正确的看法，提高学生的化学水平。

（一）教学内容的生活化

学生会产生学习化学没有用的想法的原因与教学内容不无关系，学生对化学最直观的感受就是通过教学内容，教师要想改变学生的这种想法，必须从教学内容上做出改变。化学与生活紧密相连，教师在教学中，不能只是单纯的依靠教材上的内容还要进行创新，尽量将教学内容与现实生活联系起来，例如，在教学有机物时，教师不能只是简单的照本宣科的依据教材上的知识展示给学生，而要给学生距现实生活中有机物的实例，让学生通过现实生活经验的积累来了理解化学知识，让学生在学习知识的同时，感受化学在现实生活中的应用。

（二）教学方式的生活化

在新课改背景下，教师要创新教学方式，为学生带来课堂教学的新鲜感，尊重学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，转变以往的教学方式，这样才能让学生更好的学习。从目前的高中化学教学现状来看，教师在教学中还是采用传统的教学方法，教师在整堂课的教学中占据主导地位，学生处于被动的接受地位，这样的教学方式不利于学生主动性的发挥，使得课堂气氛沉闷，学生也不能投身到教学实践中，阻碍了学生能力的培养。在具体的教学中教师可以采用自主学习的教学方式，发挥学生的主观能动性，调动学生的学习积极性，让学生自主探索，发现化学在现实生活中的应用。通过学生的自主学习学生能够发现化学学习中的奥秘，从而提高学生的学习兴趣。

（三）教学过程的生活化

教学过程的生活化，强调教师与学生之间的密切交流，强调学生与学生之间的相互交流，通过两者之间的交流创建生活化的课堂，营造生活化的课堂气氛，从而促进学生的化学学习。在生活化的课堂中，学生和教师都处于比较轻松的状态，这种状态对教师的教学和学生的学习都有积极的促进作用。

（四）教学用具的生活化

我们都知道，化学是一门以试验为基础的课程，教师在教学中不能忽视化学实验的作用，要充分发挥化学实验对培养学生动手能力和实践能力的作用，通过化学实验让学生对化学有更加深入的理解。但是，在进行化学实验的过程中教师要尽量做到生活化，不要给学生一种高深莫测的感觉，在进行化学实验时，尽量以生活化的实验用具代替化学用品，让学生真实的感受到化学在现实生活中的作用。比如，我们可以用厨房里的纯碱和泡打粉代替实验药品，用苹果代替二氯化铁和三氯化铁，用橘子代替稀硫酸做原电池实验。

二、高中化學生活化教学的实施策略

在具体的教学中，教师可以采用以下几种策略，实现化学教学的生活化。

（一）课内教学与课外教学相联系

化学是一门与生活紧密联系的学科，化学离不开生活，这一点教师在教学中要充分体现出来，让学生感知到化学在现实生活中的应用，改变学生对化学学习的看法。在具体的化学教学中，教师不仅要进行课堂教学，也要将课堂教学与课外教学联系起来，让学生在真实的实践中感受到化学的魅力，提高学生学习化学的兴趣。比如，在学习二氧化硫时，让学生思考在挑选银耳时为什么不能选特别白的，以此来帮助学生学习二氧化硫的漂白作用，再如，根据最近环境和天气的变化，让学生感受二氧化硫对环境的影响。

（二）化学教学与社会现实相结合

社会现实中发生的种种现象与化学有着密切的联系，教师在教学中可以联系社会现实中发生的事实，让学生根据已学的化学知识进行阐述，或者根据这些真实的案例进行化学新知识的教学。例如，在学习食品添加剂时，教师可以组织学生自己查询有关食品添加剂的相关知识，拓宽学生的视野。此外，最近食品安全问题引起社会的广泛关注，教师在教学中可以利用这些相关的社会心现实进行化学上的探讨，探讨产生这种现象作用到的化学知识，帮助学生树立正确的化学使用观，利用化学知识为社会造福，而不是危害社会。

（三）化学实验生活化

化学实验作为化学教学的一个重要部分，教师在教学中要做到生活化，化学实验不是简单的只能在课堂上和化学实验室进行，在课下和现实生活中也可以进行。教师在讲解完新知识后，可以让学生回家自己做化学小实验在课堂上进行展示，这样可以让学生做到对化学知识的现实应用，增强学生对所学知识的理解，培养学生的动手能力和创新能力。如在学习维生素c的性质后，让学生回家用水果汁设计实验感受其还原性，用生活中常见的材料制作简易电池等等。

（四）联系企业实地教学

此外，教师还可以为学生联系实际的企业，通过真实的工作环境让学生感受化学的真实用处。如，教师可以带学生参观化工厂、化肥厂等等，让学生实地考查，通过观察回来写读后感，让学生有目的的进行考查，这样学生就能认真的观察、询问、学到很多在课堂上学不上的知识。正所谓“实践出真知”，通过实地考查学生对化学的学习和理解就会更进一步，也会提高学生的学习兴趣。

总之，教师在教学中要尽量做到生活化，让学生感受到化学并不是高深莫测的，拉近学生与化学之间的距离。从而从教学的各个环节入手，改变传统教学的影响和束缚，创新教学观念，积极响应素质教育和新课改的要求，培养学生的动手能力和创新能力，切实提高学生的化学能力。此外，教师在教学中还要做到因材施教，多与学生交流，根据学生的实际情况制定教学计划，让学生成为教学的主体，尊重学生的主体地位。