简析物理学习的必要性及其学习策略

章强

【摘 要】物理作为一门学理性很强的学科，在教学中一直受到重视。学好物理知识能够帮助我们更好地生活和工作，学习物理是很有必要的。那么，在高中阶段，作为教师应当如何为学生的学习提供更为有益的指导呢？这就是笔者此篇论文写作的目的所在。

【关键词】高中物理 必要性 学习策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.152

物理作为一门比较重要的学科，在高中阶段的教学中，一直受到教师和学生们的普遍关注。物理与我们的生活息息相关，物理的世界是丰富多彩的，学习物理知识，可以更好地帮助我们的学习、工作和生活，使得我们的生活更为富丽多姿。比如说，有时在天空中可以见到的七色彩虹，有时可以看到的海市蜃楼景观，在日常生活中看到人仰泳不沉海底，以及在寓言中看到的猴子捞月等都是神奇的物理现象。如果能够很好的掌握物理知识，那么，就可以很好的了解这些事情背后的学科知识，便利于我们的生活和生产。

当然，对于尚处于高中阶段的学生来讲，学好物理除了以上提及的比较宽泛的方面之外，还有一个重要目的是不能被忽略的，那就是学生们面临着高考升学的压力，为此，高中学生更要努力着手学好物理知识。总体来说，学好物理是非常有必要的。鉴于此，应当具体从哪些方面进行努力，才能够帮助学生掌握更为扎实的物理学科知识呢？笔者认为，这一切离不开课堂教学的有效开展和学生的积极主动参与。接下来，笔者将主要从这两个大方面着手进行阐述，给学生学习物理知识提供更多有益的指导。

提到物理教学策略这个话题，我们就不能回避新课改这个大形势。正因为新课改的实施，教学策略才发生了很大程度的变革。在以往的教学情境下，物理课堂教学主要实行的是教师主场，由教师向学生讲述物理学科知识为主的教学方法一直沿用了很多年，但是，在新的教学情境下，人才培养的模式被赋予了新的内涵，在当下，对学生的培养上要更加注重对其实践能力和创新能力的侧重引导，这就意味着教师在教学中，需要留出更多的时间加强对学生自主学习能力和实际操作能力的培养，这对于教师的教学可以说是提出了一个全新的挑战。因此，教师需要在教学策略上做出适度的调整，以适应新形势的需要。

一、理论与实践相结合的教学培养模式

理论与实践相结合是帮助学生有效提升物理学习效率的重要方法。物理、生物和化学这三门课程与其他人文社会科学类的学科有着本质的不同，这其中最大的不同就是这三门课程需要实验作为支撑。教师在课堂上除了要向学生进行扎实的理论知识宣讲之外，还要加强对学生进行实验知识的普及，并为学生提供更多的实验机会。为此，教师在课堂上进行理论宣讲时，最好能够做到一边讲解知识，一边以实验作为补充，因为，物理需要记忆的理论知识点也是比较多的，这些抽象的理论如果能够与具体的实验相结合，那么，学生在进行理解的时候也会显得比较直观一些。

教师做实验的过程也是在向学生解释物理理论的过程，如果教师在进行理论讲解的时候，能够用实验作为补充，学生在课堂上听讲的积极性也会大大提升。当然，提升学生课堂参与的积极性是课堂教学中需要达到的一个目的，但最为重要的一个目的，是使得学生能够比较直观而高效的掌握所学知识，并能灵活运用。在教师授课的过程中，也要加強与学生的互动交流，可以让学生对物理实验现象进行推测，也可以在课程总结阶段，随机选择几位学生上讲台进行实验操作，教师可以根据学生们对实验的操作情况，进一步的了解到学生的学习掌握情况，从而适度的调整自己的教学方式和教学内容。当然，为了便利班级学生物理学习，教师还应当为学生提供更多的练习机会，让学生进入物理实验室进行物理实验的具体操作也是一个很实用很有效的办法，这样可以使得学生对所学的物理理论知识有一个更好地消化，对于学生物理学习的巩固和深化也是非常有帮助的。

二、组建物理学习兴趣小组

每一节课教师可以拿出一定的时间，让学生以小组为单位展开针对物理学科知识的讨论，最终由教师做出针对性评价。组建物理学习兴趣小组，是一种比较有助于激发学生学习热情的方法。教师在讲完主要内容之后，可以在课堂上留出10-15分钟的时间，让学生们进行物理相关问题的探讨，这个问题的设置就由教师按照课程内容进行设定，问题的设定难度不要太大，当然，也不能太过于简单。

最好是能够出一些中等难度或者是稍微难一些的题目，这样既有助于学生能够及时地将自身所学的物理理论进行综合运用，使得学生对新学知识有一个更为扎实的掌握，同时，也不会因为问题太难，而打消学生学习的积极性，如果一个问题设置的太难，导致班级所有学生或没有几个学生能够解答的话，那么，该问题设置就是失败的。

因此，在题目设置上教师一定要注意拿捏分寸，让大多数小组的学生能够通过讨论得出相应的答案，教师根据各小组的答题情况做出最终总结性评价。这种教学方式，既有助于激发学生们的团队协作意识，同时也有助于学生们通过小组内部及其外部的思想争鸣而使得自身的思维得以开拓，对自己的物理学生和思考方式有所启发。

三、定期的开展物理学习经验交流会

让物理成绩相对好一些的学生或近期在物理学习上进步很大的学生向大家介绍自身近期的学习计划和学习方法，以便于学生之间及时的交流学习心得，促进班级物理学习成绩的整体提升。在一定程度上，一位同学的物理学习经验可能会让其他学生的物理学习受益，因为处于同一年龄阶段的学生在思维方式和思考层面上不会有太大的差距，而教师传授的学习方法可能是一种比较广泛意义上的方式。因此，笔者认为，同学之间的学习经验交流或许对学生的学习成绩提升会有较大的帮助。在学习经验交流方面，可以选择一些物理学习成绩一直比较好的部分学生，也要选择一部分在近期物理学习中有很大进步的学生进行学习经验的讲述，这两种类型群体的讲解对学生的物理学习都是有所帮助的，学生们可以通过听取这些学生的报告而在物理学习上有所受益，这也是一种比较有效的物理学习策略。

四、适时的开展物理知识测验

教师可以针对学生们的答题情况，对接下来的物理教学进度和教学方法做出调整，及时发现学生学习中存在的问题，以便于教师针对性的进行一一突破，促进班级学生物理学习成绩的整体提升。

当然，帮助学生开展物理学习的方法还有很多，以上几点仅是笔者在实际教学中经常使用的方式，希望对大家的教学有所启发和帮助。