简析中学数学的教学策略

王树青

【摘 要】数学是其他科学类学科的基础，数学的发展推动着科技和社会的进步。数学也是日常生活和学习中必不可少的一种工具，是科学发展的必要基础。当前，随着社会经济、科技的发展，数学的地位不断提高，数学教育的重视程度也在不断提高。当代青少年要想真正成为社会所需之人才，就必须掌握一定和数学基础和数学运用技巧。

【关键词】中学数学 教师自身 学习习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.091

数学学习的不仅是数学知识，还是一种数学思维，是一种理性的思维模式。中学阶段的数学学习是整个数学学习生涯中的一个基础，要想把握住数学这门学科，就必须重视中学阶段的数学学习。

一、数学教学离不开高素质的数学教师

数学同其他科目还是有所区别的，像是其他人文类的科目，靠自学也会有很大的提高，但是数学却不是这样，数学学习中离不开一个帮助你理清思路的人。数学老师是一个身兼重任的职务，要想做好数学老师，你必须保证自己各个方面的高素质。第一，数学老师要精通数学方面的知识内容，这是能教好学生的必要保障，如果自己都知识一知半解，怎么能够去给别人讲解疑难问题。第二，教师除了要全面掌握数学方面的知识以外，还要广泛涉猎各个方面的知识内容，这样在教学过程中才能游刃有余。第三，在教学过程中，教师要注意尊重学生主体地位，真正使学生们成为课堂的主人。在教学过程中，教师也要注意教学方式的转变，尤其要改变以往全程教师讲学生听的课上教学方式，在课上教学过程中，尽可能多的给学生们独立思考的时间，引导学生们自主解决数学问题，培养学生们独立思考的意识 ，锻炼学生们的发散性思维。第四，教师在教学过程中，还要注意各个方面的经验和技巧。对于学生们在数学学习方面的优秀表现，教师一定要及时进行肯定和表扬，这会成为学生们学习成长的动力源泉，有助于学生们之后的学习和发展。而对于学生们在学习过程中犯的错误，教师要以引导为主，即使是批评也要讲求一定的方法，注意批评时的用词用语，切忌言辞过激伤害到学生们的自尊心和自信心。

二、数学学习需要良好的学习习惯

1.要养成良好的课前预习的习惯。中学数学尤其是在学习新课之前，做好课前预习是保证课上学习效率的重要一点。中学数学学习量相对较大，学生如果不能在课前对知识内容有个整体的把握，那么在课上就很难紧跟老师思路，很难保证课上学习的效率。这就要求学生们在学习新课之前一定要对新课内容做好预习，大体掌握关键知识内容。

2.要养成课上认真听讲的好习惯。数学学习最重要的环节就是课上听讲的环节，如果课上听懂了你就差不多会了，如果课上不听讲，只靠下课自己再去领悟的话，你的数学成绩不可能有大的提高。在课上老师讲的过程中一定要认真听，獨立思考，不仅要跟上老师思路还要尽可能的快于老师思路，提高自己的反应速度和思维能力。

3.要养成记笔记和课下复习的习惯。人的记忆时间都是有限的，如果只是靠课上听懂了过后不再翻看记忆的话，遗忘也是很迅速的。这就要求学生们在上课听课的同时做好笔记，将课上的重点内容记录下来，课下再进行相应的整理，课后经常拿出来翻看、巩固，从而保证长久记忆。

4.要养成认真对待错题、认真对待考试的习惯。无论是平时做题还是考试，都是对学生们学习成果的一种检验，要认真对待。不管是对于平时的错题还是考试中出现的错题，都要认真反思自己的出错原因，建立自己的错题集锦，将错题整理下来，提高以后做题的准确率。

三、激发学生对于数学课程的学习兴趣

中学生正处于生理与心理的双重叛逆期，性情比较浮躁，对待数学课程的学习缺乏耐心。而由于数学课程的学科特点比较严谨，所以很多学生不能适应学课程的学习进展，他们认为数学课程枯燥无聊，所以缺乏对于数学课程的学习兴趣，以及缺少端正的学习态度。所以教师在数学教学过程中要充分的调动学生的学习兴趣，这样学生才能更加积极主动的融入到数学学习中去。而要想激发学生对数学课程的学习兴趣，首先在课堂上老师可以多使用提问的方式来引起学生的求知欲。在数学课堂上老师在适当的时机提出具有引导性的问题，引导学生自己去寻找答案，学生找到正确的答案自然就想表现自己。在此同时，老师应该注意观察课堂上学生的表情，如果有的学生身体前倾、神情兴奋，很可能就是他已经找到了这道问题的答案，那么老师可以给他适当的表现机会。一旦学生正确的回答了问题，那么老师就要及时的给予表扬，学生获得了表扬与鼓励，自然就会获得学习数学的自信，这样可以有效地提高学生对于数学课程的学习兴趣。并且学生在积极地寻找答案的过程中，可以更加深刻的记忆他们所想到的答案，这样有利于学生对于数学知识的理解与学习，激发学生对数学课程的学习兴趣组织学生进行小组合作探究学习。其次，教师可以将全班学生科学合理的划分成几个小组，然后提出问题，在小组之间进行比赛，哪个小组先解决出数学问题哪个小组就获得胜利。这样每个小组就有共同的奋斗目标，并且明确每个人负责的任务部分，可以有效的提高小组解决问题的效率。小组合作探究学习的优点，有利于小组成员之间相互交流与沟通，取长补短，学习他人正确的学习方法和学习思路。每位小组成员在积极地向其他组员学习的过程中认识到自身的不足之处并且积极的改正，有利于学生个人的进步。最后，小组合作探究学习通过每个小组之间的比赛，各个小组形成竞争关系。要想取得最后的胜利，每个小组必须积极地寻找答案，尽自己最大的能力解决数学问题，这样可以有效的提高学生学习数学的效率。在数学课堂上这种良性的竞争关系既可与活跃课堂氛围，又能有效地调动学生的学习兴趣，让学生对数学课程更加感兴趣。

四、借助多媒体等教学工具进行数学教学

传统的数学教学方法中通常使用讲授法，对很多学生来说单纯的教授数学课程是比较抽象的，他们难以理解。长时间的跟不上学习数学的进度，他们自然心灰意冷，所以就不认真的学习数学课程，甚至放弃数学课程的学习。所以现在创新数学教学方法，首先就要改变传统教学方法中的弊端。教师可以通过借助多媒体等教学工具来进行数学教学。多媒体教学就是将数学课程制作成多媒体课件通过白板屏幕生动形象的展现出来，正如同所说多媒体教学具有生动形象，直观的展现数学模型的优势，可以让学生更加容易理解和接受数学知识。例如讲授数学几何题的过程中，单纯的讲授，令学生很难想象到几何图形，而将几何图形通过多媒体课件展示出来，学生可以直观的看到几何图形，问题的解决自然就变得更加容易。利用多媒体授课可以有效的激发学生的想象，活跃学生的思维。而在数学过程中学生的想象力是十分重要的，只有学生拥有活跃的数学思维，才能采用多种思路解决数学问题，学生才能更好地学习数学课程。