大学声乐教学现状与合理性教学方案分析

【摘要】声乐教学是一门重要的学科，大学声乐教学具有复杂性，专业性等特点。本文针对大学声乐教学中的问题进行讨论和分析，并且提出了相应的解决办法。

【关键词】大学声乐； 教学现状；声乐设备；声乐教材

前言

声乐教学是艺术教学中重要的一科，学习声乐还可以培养一个人的艺术修养，增加学生对艺术生活的热爱，培育出当代大学中具有优秀的道德和艺术修养的高质量的学生。然而，在如火如荼的追求艺术声乐的教学质量和效率时，我们却忽略了声乐教学中的很多问题，譬如：教学设备简陋，师资队伍不顾完善等等，这些问题都会深深的影响到大学声乐教学，导致学生的发展潜力得不到发挥，如果这些问题得不到解决，声乐教学的真正教学效果和教育期望将会落空，导致大学声乐的教学和当初开设课程的目标背道而驰，鉴于此，大学必须高度重视当下声乐教学的现状，深入开展声乐教育体制改革，采取措施，利用科学有效的教育教学方法解决客观的问题，提升声乐教育质量。

一、大学声乐的教育现状

（一）教材建设不完善

由于地域的差异，经济的发展程度不同，很多地区的教材更新进度太慢，导致知识落后没有针对性，声乐教学没有效果，有的地方缺乏教材，采用捐赠的或者音乐学院没有针对性的教材，这就使得教育实际和培养学生的目标不一致，更有的地方的声乐教材是教师根据自己演唱和欣赏品鉴爱好修订的，使得声乐教学具有随意性。

（二）声乐设备不够完善，声乐教学设施缺乏

学习声乐必须具有配套的设施和演唱表演工具，有的大学把教育经费投入到精神文明的建设却忽略了硬件配套设施的配备，例如钢琴，吉他等音乐器具已经很破旧还是继续使用，或者十几个学生共用一件设备，这就使得声乐资源没有得到共享，学生缴费受教育却没有得到应有的声乐器材的培训。

（三）课程设置方面

大学针对声乐教学也开展了很多课程，例如舞蹈，乐理，和声等，但是开设的课程却没有重点和针对性，声乐的某个具体专业应该学哪几个课程，哪些应该重点教育，哪些应该选修和考查却没有详细说明，这样就使得声乐没有针对性，而且学生如果对课程不感兴趣也会浪费不必要的时间。

（四）学生素质需要提升

近年来越来越多的高校扩大了招生的规模，与此同时艺术报考的和录取的人数也越来越多，这就导致录取的标准下降了许多，很多学生因为艺术声乐的文化课分数线比较低再加上部分特长就可以考上好的大学，学生们趋之若鹜报考声乐，然而大部分的学生并不具备学习声乐的天赋和潜力，他们进入大学之后却沉溺于网络，迷醉于容貌，有的企图一夜成名，却没有把真正的功夫用在声乐学习上，差的生源最终并不能达到声乐学习的效果，而且学生自己对声乐学习也感到厌烦和折磨。

（五）声乐教师教育能力不足

一些大学虽然也开设了声乐课但是教师都并不专业，自身的声乐水平有限，教学方法不科学，这严重影响学生的学习水平与知识结构，声乐教学是一门需要艺术想象的学科，如果学生的声乐没有好的专业的艺术指导就不可能发挥真正的声乐技能。

二、大学声乐教学的合理性建议和措施

（一）声乐设施配套完备完善

大学里在加强学生精神文明提高的同时需要对硬件设施进行维修和完善，特别是声乐学习的更需要钢琴，吉他等器乐装备，并且及时更新声乐教学的设备，定期的进行设备检测和维修，给学生提供良好的外在客观条件。

（二）课程设置注重理论和实践的结合

在注重理论学习的之际，也应该加强理论和实际相结合，定期的举行“声乐歌唱比赛”“声乐才艺比拼”等活动，使学生将理论和实际紧密结合，并且以班级为单位编排节目，进行评比，要求学生都要参加，这样让学生重视声乐学习，在大学的生活中不再沉溺于网络游戏和容貌妆容，而是投身到学习中学好专业知识，使得声乐学习得到重视，同时也可以培养学生的兴趣，寓教于乐。

（三）课程安排进行适当的调整

大学的声乐课程应该有重有轻，对于重点的课程应该加强学习和理解，注重理论基础课和声乐理论课的结合，使得“说”和“唱”之间联系，培养学生扎实的基础功，同时可以自学的课建议学生自己学习，这样也可以节省时间。

（四）教育制度的改革教师专业人才的培养

国家教育部在“关于加强各级高校师资培训中心建设的意见”中指出大学教师师资要有重点，教师必须具备专业的知识和专业技能，所以声乐教学需要有专门的教师队伍和人才，大学应该进行进修或者继续学习培养优秀的专业性声乐教师，以给予学生正确的声乐指导，让学生对声乐学习的专业化程度提高。

（五）严抓招生环节，把好声乐招生的质量关

对招生的范围和对象进行重新确定，精选出有才能有潜力有特长有优势的学生，改变以往的扩招大招的局面变成精招细招的挑选，使得真正有声乐才能和兴趣的学生得到培养，进入大学之后进行针对性的培养。

三、结语

总之声乐教育在大学艺术教育中具有重要的位置，它不仅关系到学生的声乐技能的掌握而且关乎声乐优秀人才的培养和学生健康快乐的学习，而当下大学声乐教学还面临着很多问题，只有从主观和客观上，高校和国家共同采取措施，才能使大学的声乐教学发挥正确的作用。

参考文献

[1]吕志杰.声乐教学改革新探[J].中国校外教育，2011（14）：158.

[2]陆云雁.声乐教学改革刍议[J].戏剧之家（上半月），2012（06）：61.

[3]庄晶.浅谈音乐声乐教学改革[J].延安职业技术学院学报，2013（05）：

81-82.

作者简介：钟迪（1983—） ，四川自贡人，职称：讲师。