云在青天水在瓶

【摘要】音乐创作教育是音乐教育的高级阶段，只有在拥有一定的音乐理论基础和音乐实践体验的基础上才可开展。因此针对少年儿童的音乐创作教育一直受到忽视。本文笔者对此提出质疑，认为孩子们拥有的纯净的心灵和童心未泯的天性反倒是最适于开展音乐创作教育的。笔者从“云在青天水在瓶”一句中得到启发。认为利用释放孩子的天性开展音乐创作教育应该像诗句中描绘的那样，要在云与水中汲取智慧。

【关键词】音乐创作教育；天性；云的智慧；水的智慧

有人说，孩子的天性是神奇的，每个孩子生来拥有无穷的可能性。而一次次的实践也告诉我，孩子的天性是多么的美妙和神奇。当孩子们的“随兴创作”一次又一次进入我的眼睛时，我总是不禁诧异，竟会如此的灿烂？

孩子，这是你们梦想的律动吗？好丰富。这是你们智慧之声吗？好大胆。这些跳动的音符，是你的童年记忆汇流成河？好生动。

我想起了一句诗：云在青天水在瓶。现在看来，竟好像是一句音乐教育名言。

在广阔的青天之上飘浮的是纯净的白云，在狭小的瓶颈里装的是纯净的海水，无论在青天之上的云，还是瓶颈中的水，唯一不变的是它们纯净的颜色。那是云的智慧！那是水的智慧！

我们的课堂有多宽，孩子的天就有多宽。而我们要在云和水中汲取智慧，思考如何去擦亮孩子的心灵。

一、云的智慧

（一）云的智慧一：放大童心，遵循规律

艺术是人性的，所有离开人的“艺术”就什么也不是，一堂音乐课要充分关注学生，关注生命的发展，这也是音乐的“终极目标”。音乐教学的智慧是放大童心。在孩子的世界里，万事万物都是有生命的，音符也是，旋律也是。而我们或许可以用儿童的语言与他们交流。“你听，音乐在跳舞呢，让我们也一起加入它们吧”瞧，一个个生命被孩子们激活了，，他们尽情地舞动，尽情地享受音乐的美带给他们的欢愉。

游戏性的欣赏，让孩子们获得属于每个人自己的音乐，让孩子们用心灵的耳朵去听音乐，让孩子们“跳得多有节奏”来感受音的强弱、高低以及旋律的起伏……。用儿童的好动的身体来体验音乐。我们在课堂上可以不必一味让孩子们“唱”，而是让他们“玩”，但正是这“玩”，才使音乐艺术有了生命。

从先验主义者的角度看，童心未泯的孩子们正是保持了与大自然规律最贴近的状态。同时，美妙的音乐即时与大自然的规律达到最完美的结合的时候产生的。因此，放大童心，遵循规律是儿童音乐创作的出发点。

（二）云的智慧二：把握尺度，深入浅出

“烹制”一堂好课，需要掌握“火候”。特别是美学语言，需要深入浅出，方可绽放异彩。老师的智慧在于通过复杂的简化、简单的细化，实现了音乐语言的深入浅出。自然、生活与音乐家，以及音乐家和音乐之间的联系，有人把它们讲概念化了，缺乏体验；有人把它讲细了，越讲越糊涂，不如通过一系列音乐与作品交替欣赏，偶尔轻轻一点的提示，让学生体验到那妙不可言的关系。这轻轻一点就是尺度。以大量的实践与观察体验个中妙处，全方位，多感官，准确透彻，可谓深入浅出。这样深入浅出的教学，保证了孩子们和音乐作品之间不至于被“隔开”，让孩子们可以贴近音乐，用自己的内心和天性去感受音乐。

二、水的智慧

（一）水的智慧一：时时体验，生命发展

水具有无限的生命力，只是不同生命阶段，水所处的存在状态不一样而已。这启发我们，在孩子们的音乐创作教育中，要去相信孩子们的天性中拥有像水那样的无限的生命力。如果我们发现某个孩子对于音乐创作比较迟钝，或者做的不够好，我们要去寻找他天性中擅长的那个点，引导他的优势向音乐创作的状态来转化，就像我们将硬硬的冰块融化成柔软的液态水时，孩子们的天性也可能暂时的处于某种不同的状态。只有这样，我们才能做到真正发挥孩子们的天性在音乐创作中的力量，而不遗漏任何一位音乐创作的“小天才”。

（二）水的智慧二：处处探索，教法无形

我们要一次又一次激发孩子们去探索，探索音乐的神韵与内涵，探索音乐技法的美妙和源于自然的奥秘，从而做到教法无形。这样的课让我们明白了，检验我们的教学是否智慧，主要是看我们是否尊重生命，尊重艺术。让孩子们释放他们的天性，在音乐创作中处处探索，不怕跌倒，不畏犯错，只要让孩子们找到与他们自己最适合的音乐感就行。

教法无形正是释放孩子们音乐创作的天性的最佳手段，如果我们按照一层不变的教育方法来开展音乐创作教育，我们得到的教育结果可能是千篇一律的。而每个孩子的天性各具特点，只有无形的教法才能充当孩子们音乐创作天性的“指路者”的角色。

三、总结

在我们的音乐创作教学中，遵循孩子们的天性，释放他们的天性，就像大自然的云与水那样，自在从容，随心而动。我们认为孩子们拥有的纯净的心灵和童心未泯的天性是最适于开展音乐创作教育的。因此本文笔者从“云在青天水在瓶”一句出发，认为利用释放孩子的天性开展音乐创作教育应该像诗句中描绘的那样，要在云与水中汲取智慧。这样的音乐课堂才能成为孩子们的乐园，而这样的音乐创作教学才能期待着得到意想不到的教学效果。

参考文献

[1]高宗仁.音乐鉴赏[M].上海：上海交通大学出版社，2003.

[2]曾遂今.音乐社会学[M].上海：上海音乐学院出版社，2004 .

[3]曹理.普通学校音乐教育学[M].上海：上海教育出版社，2993.

作者简介：叶菡（1984—），女，学士学位，浙江省绍兴市上虞区张杰中学，中教二级，音乐合唱教育。