亲近阅读创建书香校园

刘建

《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展规律思维获得审美体验的重要途径。”这就是说，阅读起码应当具备三项功能：一是搜集和加工处理符号信息，二是间接认识事物，三是提升和发展自我。可见，培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操 ，受益终生。本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。

从低年级开始，我就很注意培养学生的阅读能力，在班级中早早地设立了读书角，里面有同学们从校图书馆借的书籍，也有同学们自发从家里带来的。好书与同学交流传看，使小小图书角的藏书量、种类越来越多。那时候，孩子识字量少，阅读课外书之初肯定有困难。所以，家长在一边的帮助会使孩子尽快渡过这个难关。通过一段时间的课外阅读之后，不少孩子已经养成自觉读书的习惯，并通过读书促进了大量识字。

一连几年过去了，这群小孩子已长大，成了三年级的学生了。此时，他们认识大量的字，对于不认识的字已经学会了通过各种方法解决了，又有了自己的阅读爱好。每当他们空闲时总会把好书借去阅读，有些同学已经把其中的一些书籍看过几遍了。而学校的图书馆里那一大批各种类型的书籍，更是学生梦寐以求的好书，每次轮到我们班看书，他们总是不会错过的。每天晚上借书，总能看到我班学生的身影出现在图书馆门口。

“一本好书就是一轮太阳，一本好书就是一种力量。”在学校鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，培养学生良好的读书习惯，提高他们的审美情趣。

1.制订个人读书计划

在班内召开有关读书的班会，鼓励学生寻找一些名人读书的故事，让学生感受到读书的重要性，初步调动了学生读书的积极性。同时让学生制定了一些符合自己的读书计划。读书计划包括两方面内容，一是书目和字数，二是读书完成时间。教师要帮助学生选择适宜的图书，既要符合学生读书兴趣，又要符合年段阅读要求。

2.在校加强常规教育，养成良好读书习惯

（1）利用晨会、班会，向学生推荐一些适合他们阅读的图书，介绍一些同龄儿童读书受益的先进事迹，并定期开展古诗词小小讲座，拓宽学生的视野，提高学生课外阅读的兴趣和能力。

（2）“午读时光”：中午休息时间拿出半个小时作为学生课外阅读的时间，在这段时间里只能进行课外阅读，不可以做其他各项作业，以此保障学生在校的课外阅读时间。这样达到资源共享。同时利用这一时间进行共同阅读，使班级充满浓浓的读书氛围，使不爱读书的学生逐渐变得爱读书，养成良好的读书习惯，并且养成在家也能安下心来读书的良好习惯。

（3）在每节语文课的前五分钟，要求学生必做的事：读必背80首古诗词中的五首，有利于词语的积累。

（4）每天语文课，由两位同学各讲一个成语故事。讲得精彩的学生给予掌声和红星的奖励。讲得不好的给予鼓励，增加信心。对不准备的学生给予严厉的批评，要求今天晚上再准备，明天再讲。这样学生无形中就必须要回家读课外书，讲故事。这样，既拓宽了学生的知识面，也提高了学生的语言表达能力。

（5）在每天的语文课上渗透阅读方法的指导。如指导学生解读文本中的情感，探索以主题为纽带，将课内外读物“捆绑”式的阅读的方式，学生兴趣盎然。

（6）广泛征集阅读书目。开学伊始，面向学生、家长征集值得阅读的一本书，确定符合本班学生阅读的统一书目。教会他们正确选择适合的书籍阅读，定期推荐学生阅读，并交流心得。

（7）增加了每个星期的阅读课，使学生能够轻松阅读到他们感兴趣的书籍，开阔了他们的视野，丰富了他们的课外知识，更加感受到读好书的重要性。

（8）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 “自信和快乐”永远是我们三年级一班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。通过读书活动，良好的班级读书风气正在逐步形成。

3.互动交流 ，展示风采

兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。

总之通过这些读书活动，使学生开阔了视野，增长了知识，发展了智力，陶冶了情操，增强了学生文化底蕴，培养了学生全面素质。每位同学每月都能读一本好书，并写好读书笔记，做好好段好句的摘录，真正做到了开卷有益。

今后，我还要在班里开展小组阅读的活动，让阅读习惯好的学生去带动其他学生，进一步营造良好的阅读氛围，同时，也为建设良好班风服务，一定能营造浓厚读书氛围，让校园书香四溢。

（作者单位：辽宁省辽阳市白塔区教师学校）