民族唱法中男高音的声部训练方法研究

【摘要】在民族音乐的演唱中，男高音可以说发挥着关键性的作用。但我们都知道，成为一个优秀的男高音不是一件容易的事情，这中间要吃过多少苦、经过多少训练才能具有如此成熟的高音技术。它的唱法即兼具了民族与美声唱法的共性，又具有民族唱法独特的个性。本文就民族唱法中进行男高音声部训练的学生应该具有的素质进行了介绍，并提出了加强男高音声部训练的具体方法。对于民族唱法中男高音的声部方法研究具有一定指导意义和借鉴价值。

【关键词】民族唱法；男高音；声部训练；方法

我国民族音乐的发展过程中，普遍存在着一种现象，那就是女高音民族歌手很多，而男高音民族歌手寥寥无几。究其原因，民族唱法中，男高音的训练比女高音要难的多。所以，加强对男高音的声部训练，才能培养出更多高质量的男高音民族歌手[1]。业已成为业内的共识和着力探讨的方向。

一、民族唱法中进行男高音声部训练的学生应该具有的素质解析

（一）学生应该具备生理素质

这是对学生的身体和歌唱生理条件的要求，是学生进行声部训练的基础和必要前提。学生具有的歌唱生理条件，主要包括学生的嗓音条件、喉部肌肉的能力、共鸣腔体构造等等，这都是直接进行歌唱的生理器官。学生通过各个器官，如喉头声带、共鸣器官、呼吸器官等，发出一系列的声音。虽然每一个人都有这些器官，也都能通过这些器官发出声音，但这并不代表着每一个人都适合进行声部的训练，都能够成为一名优秀的男高音[2]。比如有些学生的身体比较瘦小，它在运用力和气息的时候就有点困难。所以，我们要将学生的生理素质当做进行声部训练的基础，当做训练专业技术的需要。

（二）学生应该具备心理素质

生理素质是学生进行声部训练的基础和前提，那么学生的心理素质就是促进学生声部训练的有效方式。学生在进行声部训练的时候，常常会因为辛苦和训练内容的枯燥乏味，从而给学生的内心造成极大的压力，甚至出现厌恶声部训练的 现象，如果这时候学生不具有一定的心理素质，对自己的心理和行为做出一定控制的话，学生的声部训练就不可能取得良好的效果，学生也就不可能成为一个优秀的男高音。所以，学生需要具备良好的心理素质。首先，学生需要端正自己的学习态度，树立明确的学习目标。其次，学生在进行声部训练的时候，要有一个乐观的心态，面对困难要有信心，靠自己的坚强毅力去战胜它。最后，学生要清楚的知道自己在学习中存在的问题，找准自己的位置，对自己有一个正确的评价，能够客观分析和总结自己的学习能力和学习状况[3]。

（三）音乐素质

音乐素质是学生与生具有的，是学生进行音乐学习的基本才能，拥有这种素质，学生在音乐的学习中会更加快速的学会音乐知识。音乐素质主要包括音乐记忆、节奏、音乐的感受能力和对音乐作品的理解等等。拥有较好音乐素质的学生，他们能够有一个很好的乐感，这种乐感能够帮助学生理解音乐的含义，帮助学生正确表现歌曲的艺术境界，能够更好进行演绎，将歌曲中存在的感情更好的表现出现。当然，这种乐感是能够通过后天培养起来的，这就需要学生在音乐学习的过程中不断进行钻研，深入生活和实践，不断提高自身的音乐素养。

（四）文化素质

这是学生进行声部训练应该掌握的最基本的素质，包括学生的文化知识和相关音乐知识、声部训练知识等等。男高音演绎的音乐作品大多是来自文学性很强、艺术性很高的诗词歌赋，这些都属于文学作品。所以，男高音要想将这些音乐作品有感情的演绎出来，就要对文学作品的内容和作品中反应的情感理解透彻，在充分理解和掌握的基础上，将声音更好的运用到歌曲中，表现出歌曲的内容和艺术魅力。如果学生不具备一定的文学知识，像一些歌曲《枫桥夜泊》就存在着理解上的难度，对学生演绎歌曲没有积极地促进作用[3]。

二、民族唱法中加强男高音声部训练的具体方法透视

（一）对学生中声区的训练方法

1.训练时要做到呼气平稳、均匀

在呼气的时候，我们要尽可能的保持吸气的状态，小腹向上收缩，挺胸抬头，将气体慢慢的输送出去，像蚕吐丝一样，平稳、均匀。不要人为的压制喉头，要让它像打哈欠一样，舌头稍稍向下，从而使喉头能够稳定在吸气的状态。同时，要让震源体富于弹性，能够正确调节咽、腔、口的开关，使他们能够产生较好地共鸣，实现吐字清晰、音准正确，使各个器官能够协调合作，在中声区获得良好的男高音。

2.从起音训练开始，建立一个良好的中声区

通过起音训练，我们可以给发声器官一个缓冲的时间，能够使发出的声音更富有弹性和持久力，能够有效保护声带，防止声音滞重现象的出现。一般而言，我们在对初学者进行起音训练的时候，会采用软起音的方式，因为这种方式比较舒服，对声带不会造成任何影响。当掌握了软起音之后，为了使声音变得更加柔、松，防止出现声带无力和闭合不好的现象，又能够更好的抒发演唱者的感情，我们就可以进行硬起音的训练[4]。比如，我们在进行起音练习的时候，可以从“a”进行，这种元音的训练能够将喉咙打开，将喉头稳定在吸气的状态进行“啊”的发音，在进行这个发声的时候，要收紧小腹，做到干脆、稳固、不要出现滑音和摸索音，要合理运用气息，不要用气息使劲冲击声带。或者，我们可以从d2开始进行起音的训练。由于演唱时候声音都是由低到高的，如果一开始就出现c2的话，可能会出现后期演唱者使不上劲，不能很好的演绎歌曲，所以，进行起音训练的时候可以从较低的音d2开始。

（二）对学生换声区的训练方法

换声区属于中声区和高声区的一个中间环节，演唱者从中声区转换成高声区必须经过这个环节，可以说，换声区起到了一个呈上启下的作用。换声区的演唱应该是一个循序渐进的过程。

民族歌曲中，男高音进行换声的区域一般是在be2、e2、f2这几个地方，为了实现中声区向高声区转化时不漏痕迹，我们需要在训练中将一些较高的音重叠起来，这就是我们所说的混音，也是实现从中声区向高声区平滑过度的有效方式。主要可以通过以下几个方面进行：（1）我们在进行换声之前，要注意将几个音的母音变暗、变圆，同时为了实现元音的统一，我们可以借助语音变换的手法。（2）转换时，要保持气息的平稳，不能过重也不能太冲，保持喉头一直向后靠拢。（3）通过“高位安放”的方式，实现统一声区的目标，及时调整正源体的技能状态，根据需要进行增加和缩减。比如，从be2到f2这几个音的上升过程中，我们会明显感到喉底变空、喉腔扩大，但是这时候我们不能突然把声音的音量提上去，要继续保持气息的平稳，随着声音变圆逐渐往后倾斜，直到全部过渡到f2的时候，才能完全开放声音[4]。

（三）对学生高声区的训练方法

对于男高音来说，高声区的训练是最困难的一个环节，也是需要不断进行加强的环节。对于学生高声区的训练我们可以从以下几个方面进行：（1）高声区的喉形。学生在进行高声区的练习之前，脑子里要形成高声的形象，要有具体的音色、音型等，只有这样才能在脑中形成想象，演唱时才会做出相应的口部动作[5]。唱高音的时候，嘴部要保持打哈欠的状态，下巴放松，要充分打开颌关节，保持喉头向后靠拢，尽可能的扩大咽壁。音越高，这种嘴部的运动就要更加明显，喉底就要越向下打开，使喉头保持在高音的位置上。（2）高音区的共鸣。咽、喉、口的打开，并不意味着打开了口腔的共鸣区，在演唱时，为了实现高音，就要有意识地将上口盖向上抬起，从而打来鼻腔、使声音在鼻腔内的振动带动额窦内振动，实现头腔共鸣。虽然我们在进行高音演唱的时候，通常是运用头腔共鸣进行，但也存着着声音从胸、腹发出的现象，这就是我们所说的混合共鸣，这种高音的演唱更加稳定、持久。比如，在进行高音训练的时候，我们可以采用语音变换的手法进行训练，ba2可以借助闭口的“a”来进行演唱，a2可以借助开口的“a”来演唱等等，这些都能够使学生掌握很好的高音训练方法，不断提高学生的音乐水平。

三、结束语

综上所述，民族唱法中的男高音声部训练不是一件容易的事情，也不是一朝一夕就能实现的，这需要演唱者在不断的训练和实践中找到最合适、最有效的训练方法，实现各个声区最佳声音的演绎，从而不断提高他们的演唱水平，成为一个优秀的男高音。加强民族唱法中的男高音声部的训练，对于丰富民族唱法的技巧意义重大。

参考文献

[1]赵振岭.关于民族声乐中男高音训练方法的探究[J].音乐学习与研究，1997，02：6-7+14.

[2]熊友军.论民族唱法男高音声部训练[D].江西师范大学，2006.

[3]李成红.论美声唱法中的男高音训练技巧[D].湖南师范大学，2004.

[4]张思源.有效提高男高音的训练方法及措施[D].东北师范大学，

2013.

[5]潘栗.论民族唱法中男高音训练[J].鸭绿江（下半月版），2015，01：174.

作者简介：聂朝阳（1991—），男，河南濮阳人，声乐硕士，辽宁师范大学音乐学院，研究方向：声乐。