新课改背景下小学语文高效课堂的构建

廖文元

一、构建小学语文高效课堂的前提是抓纲务本，质疑导学

所谓抓纲指的就是在教学过程中教师应该将新课标了解透彻，务本指的就是要弄明白语文教材中要求学生掌握的重点知识、难点知识和教学大纲及目标，这是进行小学语文教学的基础和前提。因此，在小学语文的教学过程中，教师应该根据教学标准设计一个科学合理的教学方案，在编制方案的时候应该将语文知识进行有序的排列，形成阶梯式的有利于学生理解和吸收的教学方案。同时教师应该使用简单准确的语言，句句紧扣主题，抓住学生的心理，从而使学生都全神贯注与语文课堂上。另外，教师也要重视语文教学导入教学。教师应该激发学生的学习兴趣，进行科学的语文教学导入，通过趣味性的教学内容激发学生的学习兴趣，从而积极参与到课堂中来。

二、构建小学语文高效课堂的基础为合理分组，合作探究

对于小学语文这个学科来说，它具有较强的序列性和发散性，教师可以通过合作学习的方式激发学生进行语文思考，从而提高学生的语文探究意识。在进行合作学习的时候，教师应该先进行科学合理的分组，将班级中的学生依照学生语文知识基础情况，学生的性格特点以及学生对于新鲜事物的接受能力进行分组，这样不但能够使小组学习变得多样化，还能够激发学生的竞争意识，使学生积极参与到语文课堂之中。在分组完成之后，教师应该进行小组内部的责任分工，首先要选择一个小组长，小组长必须要有责任感，有组织能力，在平时的学习过程中能够帮助教师管理本小组的成员，还能够协调小组成员之间的关系，在友好的小组环境中快乐的学习。同时，教师还要分配一些其他的职务，由谁负责进行课堂发言，由谁将合作学习中遇到的重大事件进行记录等。分配之后应该让小组中的每一个成员都能够承担一些责任，并且在一定的时间段要进行职务的互换，从而让每一个学生感受到自己存在的价值，提升学生的学习责任感，增强团结合作意识。在分组完成之后，教师应该针对合作学习方式为学生布置一些问题，然后让学生进行小组内部的讨论，在讨论的过程中应该要求全体学生都参与其中。在讨论过程中，即使问题有一定的难度，教师也不应该直接告诉学生答案，而是应该不断的引导学生，让学生有一个思考的过程，这样不但能够有效的培养学生的发散性思维，还能够有效地调动学生的学习热情，使学生的语文创新性和探究性得到提高。

三、合理的教学评价机制，促进小学语文高效课堂的构建

由于我国一直采用的都是應试教育，因此，在教学过程中，教师也非常重视学生的成绩。在平时的教学中教师会为学生布置练习大量的习题，通过题海战术提高学生的语文成绩，同时，在最后的教学评价过程中，教师都是根据最后的语文期末成绩进行评价。事实上这样的教学评价并不科学，这样的评价导致学生可能会忽略自己平时的表现，只是看重期末考试，出现很多考试作弊或者是临期末“抱佛脚”的不良现象。因此，为了避免这一现象的发生，教师应该构建一个科学合理的教学评价机制，将学生平时的课堂表现也纳入评价的范围，这样才能够改变传统过于形式化的教学模式，使学生的综合能力得到发展。

四、构建高效小学语文课堂的关键，提高教师的自身素质

随着社会的发展，社会对人才的要求也越来越高，因此，为了使学生在未来的社会中占有自己的一席之地适合社会的要求，教师应当有针对性地进行教学。因此，近年来教育部门对小学教学进行了改革，通过多样化的教学模式激发学生的学习兴趣，从而促进学生全方面的发展。而现实中很多学校并没有认真贯彻落实创新教育改革，主要原因就是教师习惯了传统口述教学，对于新的现代化教学模式没有经验，不知道从哪里下手。因此，学校应该加强对教师的专业培训，在培训中对教师进行专业知识的更新和补充，并为教师树立新的教学思想观念，利用新的教学方式激发学生对于语文的学习兴趣，从而不断提升教师自身的素质。培训完成之后，学校还应该进行考核，考核的成绩要与教师的职称或者是工资挂钩，从而有效地调动教师的参与积极性，为构建一个高效的语文课堂奠定基础。

总而言之，在小学语文的教学过程中，教师应该为学生构建一个高效的学习课堂，积极进行语文教学导入，不断提升教师自身的素质并进行合理的教学评价，从而有效调动学生的语文学习热情，提高学生的学习探究性和创新性，使学生健康快乐的成长。？笸（作者单位：江西省安远县濂江中心小学）