四招助力低年级体育课的课前整队

韩争艳

低年级学生年龄小，易激动，易兴奋，喜欢新鲜事物，但持续时间短，自控能力较差。很多体育教师抱怨低年级学生的整队让他们很头疼，从教十几年来，笔者一直带低年级的体育课，累积了一些教学经验，希望能给低年级体育教师一些借鉴。

1.体育常规教育。

开学前的室内体育课很有必要。一年级的学生刚刚进入小学，不知道什么是体育课，对体育课的常规更是一无所知，因此在室内体育课前，我会做大量的准备，包括制作课件、撰写教案，并在课堂上利用大屏幕，把体育课的常规要求配上生动的图片展现给学生，而且还会播放一段优质体育课的录像，让学生形象、具体地认识体育课的课堂常态和整个活动过程。特别是课前站队这一块，我剪辑了很多体育课站队画面，让学生观看后讨论，并让学生按小组在教室试站一次，为日后的体育课前站队打下良好基础。

2.按组别站队。

学生在教室中的座位一般是分组的。因此，体育课上也可以按照学生的小组座位进行整队。第一组站在最左面，依次向右编排，给学生一分钟时间，记住自己的组别和前后的同学，然后进行“快快集合”游戏，学生很感兴趣，都能够边喊口令边迅速集队，10秒全部到位，学生声音洪亮、干脆，而且都能够准确地找到自己的位置。

3.按学生喜欢的颜色编队。

低年级学生年龄小，他们喜欢颜色鲜艳的衣服、玩具等。根据低年级学生的心理特点，笔者设立了四个学习小队：红队、黄队、绿队、蓝队，学生可以根据自己喜欢的颜色，来选择自己站在哪一队。他们兴致勃勃、跃跃欲试，都大声地讨论着自己喜欢的颜色，然后笔者根据学生的高矮，进行调整，并让他们迅速地记住自己的位置。为了帮助学生记住位置，笔者带着学生进行了“看谁反应快”的小游戏：当教师随机说出各队的名称时，学生要在第一时间举起右手，无一人错的小组获胜。开始游戏时，会有部分学生举错，但是几轮下来，已经无一人出错了，学生都牢牢地记住自己是什么队的了。在第二次体育课前站队时，学生都能够根据自己选择的颜色，快静齐地站队，一点都不会混乱，效果很好。

4.设立站队小明星奖励制度。

低年级的学生喜欢被教师表扬，而且好胜心强。笔者利用这一特点，在体育课上设立了站队小明星制度：首先设计漂亮的小图案，在图案的中间写上“站队小明星”五个字，然后用家里的彩色打印机打印出来。上体育课时，笔者随身带上，在体育委员整队时，看到站得好的学生，我会奖励他一张“站队小明星”。低年级一周有4节体育课，在周五的体育课上，笔者让学生带上自己本周所得的“站队小明星”小奖状，评比谁得的“站队小明星”最多，多的学生就是周“站队小明星”，我会对评上周“站队小明星”的学生进行表扬，并激励其他学生去争取这个荣誉。可以明显地看到一些学生的眼睛里全是羡慕。不出所料，在第二周的体育课前整队时，站队明显快了、整齐了、安静了，大部分学生都能够做到快、静、齐地站队了。为了让学生长期坚持下去，我还设立了月“站队小明星”，在每个月的月底，再评比一次，被评上月“站队小明星”的学生还会得到小奖品。

低年级的学生有很强的可塑性，只要我们体育教师多费点心思，多想点办法，低年级的体育课并没有想象中的那么困难，相反，会有许多惊喜等着你！

（作者单位：江苏省淮安市淮阴区实验小学）