童声合唱团的指挥家

王俊

丁爱平是我的挚友。听过她课的人都会有一种感觉：她的课堂犹如天籁的童声合唱，而她则是一位技艺超群的指挥家。

早在上江苏省如皋师范学校（现为“如皋高等师范学校”）的时候，她是我的学妹。她经常作为德智体美劳全面发展的标兵在公众场合亮相。后来，机缘巧合，我们先后被分配到江苏省南通市通州区实验小学工作。共同的兴趣爱好，使我们成了无话不谈的好朋友。

丁爱平出众的才情是掩盖不住的，我曾开玩笑说她是一颗夜明珠，我这块石头和她放在一起，也会被照得发光。她的一手好书法一直是如皋师范学校的美传，她歌声甜美、热爱表演，讲故事时她是鞠萍姐姐，画画时又似美术专长生，参加写作比赛她经常拿第一名。她如此灵秀多才，我一度很好奇，她呵呵一笑说：“喂，我的‘平不是平庸的‘平。”

丁爱平很有灵性，她无论做什么都会成为响当当的人才。但她最终选择了做一名小学数学教师。她倒没有觉得屈才，而是非常用心地做她的教师。早在如皋师范学校时，她就已经作为实习生代表上过轰动全校的公开课。到了通州区实验小学，她的天分更是彰显得淋漓尽致，成为大型教研活动中对外开课的首选教师，多次获得市、省、国家级赛课一等奖。她有她的光芒，但一点都不刺眼，更不会硬生生地打压别人，而是尽其所能帮助别人一起进步。做人能做到这种境界其实非常不容易，这得益于她温婉善良的个性。在讲台上，她是激情四射的明星，是自我挑战的勇士，她独一无二，有一种强大的气场。但一旦离开了讲台，她就是芸芸大众中的一员，低调质朴，是一个可以陪你聊到天黑的邻家姐妹，和她在一起，随性、自在。

丁爱平有很多超乎常人的想法。比如她喜欢搞师生反串。让学生到讲台上上课，自己在下面做学生。我有一次无意中经过她的教室，发现她被罚站在学生的座位上，而她的学生正站在讲台上，颐指气使地“训斥”她：“丁爱平同学，你难道不知道倾听很重要吗？你知道插嘴意味着什么吗？告诉你，你会影响人家的独立思考！”丁爱平真的就像一个小学生低着头向她的学生认错：“老师，我错了。”原来，当时有一名学生回答不上来问题，她一时心急点拨了一下，就被她的“老师”当作“学习方式不当”批了一通。她还有一套“懒惰哲学”——四不包揽（讲课、作业设计、批改、辅导），把学生推向数学学习的主讲台，所以她带出来的学生信心足、能力强。

丁爱平的痴迷劲儿也是首屈一指的。比如写论文，她经常拿着一沓稿纸找我们讨论，回去后反复修改，再将修改稿拿给我们看。我经常能看到她在办公桌前冥思苦想，兴奋时会随手在纸上记上几句，构思时又像雕塑一般一动不动坐好久。我对她说：“你这种执着写作的样子恐怕只有《红楼梦》中的香菱能及。”于是，校园里便传出了“古有香菱写诗，今有爱平撰文”的佳话。随着一篇篇文章获奖和发表，她又开始对个人课题研究着迷，她的“生长儿童灵性的小学数学教学研究”做得很认真，也取得了一些成绩，相信会有更丰硕的成果。

丁爱平还有着一般女子少有的侠气。学校里有老师要上公开课，她不怕烦、不怕累，就像自己要上战场似的，全力以赴，在路遇险境之时，她的点子总能力挽狂澜；在踌躇不前之时，她又能做出令人叫绝的果敢决断。青年教师初次赛课，她一句一句地指导，细化到每一个表情，每一个语调，万分投入。

我曾将丁爱平戏称为“战友”，并期待着她能一直和我并肩作战下去，但她因爱人在南京上班，最终调到了南京市长江路小学。我的心绪难平，一方面是万般不舍，一方面又为她祝福。有一点是深信不疑的，那就是我相信她在南京一定会发展得非常好，因为她有着那样的才气，有着那样的人品，有着对教学那样的情怀。果然，她在短短的三年内就获得了大家的认可，成为南京市学科带头人，我经常能通过各种渠道听到她事业发展的好消息。事实验证了我所说的话：她是一颗不折不扣的夜明珠。

但我知道，丁爱平不会刻意做一颗耀眼的明珠。她最热爱的还是她的课堂。现在我们难得见面，但我每每想起她的时候，她在我的脑海里还是一副指挥家的模样，课堂里的童声合唱悠然响起，每一个声音都是那样地和谐、美好、幸福……

（作者系江苏省南通市通州区实验小学教导主任，江苏省数学特级教师）